浙教版品德与社会三下《家乡.特产知多少》(第一课时)教案.docVIP

内容 二3家乡特产知多少（第一课时） 施教时间 教 学 目 标 1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系。 重点 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 难点 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学准 备 1、调查家乡的特产的知名度。 2、以小组为单位搜集家乡的特产。 预设教学设计流程 修正策略 教师活动 学生活动 一、了解特产特点 1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？ 2、这些产品有什么特点？ 二、了解各地特产 1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。 2、你还知道全国各地的哪些特产？ 3智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。） 三、探究特产成因 1、 思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论） 原因分析 丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。 我的收获 特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。 小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。 四、交流各地特产 总结全文。 这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。） 根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。 海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶 调查表 特产名称 吐鲁番葡萄 调查途径 询问家长、上网、查阅百科书 产 地 新疆吐鲁番 集体交流，交流调查表。 以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。