湘教版美术三下《风来了》表.格教案.docVIP

《风来了》教学设计方案 龙居中心校长乐小学 赵雪妮 课题名称 风来了 科 　目 美术 年级 三年级 教学时间 一课时 学习者分析 三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。 教学目标 一、情感态度与价值观 在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。 二、过程与方法 通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。 三、知识与技能 培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。 教学重点、难点 重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。 难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。 教学资源 教学课件，图画纸，勾线笔 《风来了》教学活动过程描述 教学活动1 听风 师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？ 生：想… 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音） 师：大家听出它是谁了吗？ 生：风… 师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。打开课本第四课《风来了》 教学活动2 看风 （1）师：我们每天都和这位朋友见面，你了解她吗？知道她是怎样形成的吗？ 生：自由回答。 课件演示风如何形成，师讲解。 （2）师：自然界的风有哪些种类呢？ 生：微风、大风、龙卷风… 师播放课件，学生欣赏图片，归纳总结风的种类。 （板书：微风、大风、台风、龙卷风） 教学活动3 表现风 师：风是通过外界事物的变化表现出来的，请你想象一下，在下雨刮大风时，我们必须打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。师：他们演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。让我们再来看一看。 师：再发挥想象，当狂风来临事物的形态又会有什么变化？（课件）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。 师：你们画的真棒。 画风 师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感受到它的存在，大风刮来时，可使旗帜朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸，给人们带来恐惧和灾难。那么，我们怎么通过绘画的形式表现风来了呢？同学们，你们想不想画风现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。 学生作画，（出示作业） 评风 作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。 师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现 风？为什么？ 生：自由点评 师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风，因为生活就这么美好 利用听觉来让学生初步感受风，导入新课的同时激发了学生的学习兴趣。 了解风的形成，认识风的种类。利用生动有趣的图片激活学生的思维，诱发学生探究的动机，在他们脑海里勾画出各种风的景象，也为后一步的作画铺好了基础。 这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力。同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图文并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。 给孩子们一个自由的空间，让他们运用今天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。 通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点？并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。