湘教版美术九下第二课《长城.礼赞》word教案.docVIP

第2课 长城礼赞 1．教学设计学科名称?? 长城礼赞? 初中美术9年级2．所在班级情况，学生特点分析 ??? 美术教育的目的之一就是情感态度价值观的教育。九年级已经通过其他课程，尤其是历史课的学习对中国有了全面的了解。有代表性的作品欣赏，可以使学生从对绘画形式的理解升华到热爱祖国的主题上。为教学进入到后面的学习活动，弘扬保卫国家，捍卫民族尊严的情感主题提供积极的铺垫3．教学内容分析 《长城礼赞》是欣赏·评述与绘画·表现结合的综合课型，通过欣赏评述《长城礼赞》作品把握美术主题创作的基本表现手法。通过赞美长城，描绘祖国壮丽的山河，借以歌颂那些捍卫我们民族独立与尊严的血肉长城，激发学生的爱国主义情感。 教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入，唤起学生对祖国壮丽河山的深情，唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏，让学生在具体分析画面处理过程中，初步体会形式与情感表现之间的对应关系。 4．教学目标 ◆学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。 ◆尝试运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象 ◆尝试用绘画表现歌颂祖国、保卫祖国的题材。 5．教学难点分析? 借助艺术语言表达思想感情的能力是本课的难点。教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入，唤起学生对祖国壮丽河山的深情，唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏，让学生在具体分析画面处理过程中，初步体会形式与情感表现之间的对应关系。 6．教学课时? 3课时7．教学过程 (第一课时) 创设情境，导入新课 ? 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。 故事《军刀》：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人…… (详细资料见www．thegreatwall．com．cn) 播放背景音乐《长城谣》 幻灯片《军刀》插图 1、赏析《回望》 ?????? 万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《回望》： 从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。 4）?? 媒体演示并讨论。 《回望》横构图与原作在情感表现上的差异。 ?????? ??? 作品《同望》与《黄河魂》比较 教学活动 ???? 根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。 ???? 播放背景音乐《万里长城永不倒》 小结 ???? 运用赏析教学中获得的知识进行评价。 展示学生作业 布置课后活动 ???? ①搜集有古代战争场面的连环画。 ②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。 (第二课时) ?? 组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。 ? 　 活动一 ： “诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。 ??? 　 活动二 ：诗配画： 把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。 ? 　 活动三 ：教师评点。 引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 ?????? 范图及版画 活动设计(任选一题) ?? 请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角形构图的方式)． 根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。 ???? 范图及版画 小结： ? 课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 (第三课时) 1．导入课题 ?????? 你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 音乐与美术有共通之处吗? 音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。 ?? 播放琵琶曲《狼牙山五壮士》 展示油画《狼牙山五壮士》 2．作品分析 ?????? 画面为何给我们这种感觉体验呢? ①构图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的魅力。 ②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。?? ? 3．活动设计 ?????? ①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写