粤沪版九年级上册13.1《.怎样才叫做功》WORD教案1.docVIP

课 时 教 学 方 案 课 题 怎样才叫做功 教 学 时 间 2009-10-19 教学 张继平 教 学 目 标 ⑴知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。 ⑵理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。 ⑶经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学从物理现象中归纳简单物理规律这两幅图中有什么共同答：物体都移动了一段距离。物体移动一段距移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）F=0）； （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）； （3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（F与s的方向垂直）。 怎样测算功：让生阅读课本，归纳 功的计算公式 字母表示公式 功的单位 活动3 怎样正确地测算功 “活动3”?的目的是帮助学生理解功的计算公式。通过对错例的分析、讨论，学生会发现： （1）2000N的重力并没有对车子作功。因为重力的方向是竖直向下的，而车子是在水平方向上移动。 （2）要计算人拉车的力所做的功，就要用拉力的大小乘以车子在拉力方向上通过的距离。已知车子沿拉力的水平方向前进了5m，所以还需要知道拉力的大小。 “例题”通过具体实例，让学生练习运用公式计算功。该题的关键是要让学生明确：利用公式W=Fs计算功时，力F和移动的距离s要对应，即距离s必须是沿着力F的方向通过的距离。 四、考察本节课目标完成情况 五、当堂检测： 生区分“做工”与“做功” 学生通过观察找出两幅图的共同点 学生得出做功的两个要素： 学生利用做功的两个必要因素判断物体是否做功 学生通过阅读课本归纳功的计算公式、单位、 生进行计算 板书设计： 怎样才叫做功 机械功 物体做功的两个必要因素： 1、作用在物体上的力： 2、物体在力的方向上通过一段距离。 功=力*距离（W=Fs） 在国际单位制中，功的单位中焦耳，简称焦，用字母J表示1J=1N.1m 它表示1N的力作用在物体上,使物体在力的方向上通过了1m的距离,这个力对物体做的功就是1J. 课后反思：本节课没有直接给出机械功的定义，而是设计了“找找共同点”这样的一个活动，给学生充分的经历和体验的空间，让他们通过自己的观察、比较和讨论，逐步建立功的概念。关于功的计算（“活动3”），也不是直接讲解，而是给出了一种常见的错误，通过学生的辩析、讨论、纠正，充分发挥学生的主体作用，从而建立正确的解题思路。