翼教版科学三下《透明与不透.明》教学设计2.docVIP

8 透明与不透明 科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。 情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。 科学知识目标： 能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。 能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。 STSE目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。 教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。 课时安排：1课时 知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 透明 不透明 半透明 透明与不透明 一、引入 光在传播过程中遇到物体时会怎么样？ 二、活动一： 1、老师准备好实验用品 2、提问：光能透过哪些物体？ 老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变） 3、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。 学生回答 学生实验 并分类 记录：让光全部通过的物体有：玻璃；让光部分通过的物体有：纸布；不让光通过的物体有：书 训练学生边实验边记录的习惯 知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 透明与不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。 5、这些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？ 三、活动二：影子 1、光照在不透明物体上时会有什么现象？ 2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？ 四、总结全课 学生总结：让光全部通过的物体是透明的物体；让光部分通过的物体是半透明物体；不让光通过的物体是不透明物体。 学生自由交流 根据已有知识作解答。 学生猜测 动手实验得出结论 学生亲自实验 知道：影子的变化是随光源的位置变化而变化的。 让学生进一步理解透明物体、半透明物体、不透明物体之间的区别。 培养主动探究的意识