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“形状补间动画”教学设计 盐城市田家炳中学 孙敏 一、教学内容分析 1、课程标准内容 学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画的基本原理。 2、教材作用与地位 本课教学内容是《初中信息技术》下册第八单元“动画制作”“制作基本动画”第二课时“形状补间动画”。通过对制作过程的，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的，为后续的学习打下坚实的基础。二、学情分析 本节课的教学对象为学生，以下将从两个方面对其进行分析： FLASH的认知方面 绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 信息能力方面 水平参差不齐，就这的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学设计思想与策略 遵循“提高”的思路，思考： 设计思想 教学策略 教学目标 1、知识与技能 (1)理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法； ()了解； (认识形状补间动画与动画补间动画的2、过程与方法 ，来掌握形状补间动画的制作方法。 通过利用所学知识FLASH贺卡，提高学生综合应用能力3、情感态度 培养学生、、教学重点 1 2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。 六、教学难点 形状补间动画与动画补间动画的 3、如何利用合适的素材表达动画的情境 七、教学方法 演示法任务驱动法、分析讨论法、实践探究法、教学准备 师：总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧，如果插入了关键帧，必须把原来的文字删除再重新设置文字。好的，相信通过刚才老师的演示和同学们的总结，我们已经能够理解形状补间动画——小试牛刀：文字变幻 师：那接下来就小试一下身手。 打开学习平台中，自主完成任务一 生：根据学习平台中的疑难帮助，完成任务一。 师：巡视、个别指导，提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手，下面我想展示几个同学的动画效果。 生：观察，口头评价：文字变了、颜色也变了等等。 师：大多数同学都出色的完成了任务一，我们也看到了形状补间动画可以表现的效果：就是将一个对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。 设计意图：在学习平台中明确任务一的要求和疑难帮助，避免了有些学生遇到困难，羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件，自己摸索探究从而完成，充分感受到自主学习带来的喜悦感。 （四）感受形状补间动画 师：打开学习平台，点击动画赏析，欣赏的同时请同学们思考问题：（学习平台—动画赏析） 思考一下，请同学回答。 生：思考回答: 文字与文字、文字与像、图像与图像 FLASH自动生成对象间的平滑过渡。 师：回答的很好，那第三个问题就是我们今天的任务二。 设计意图：通过学习平台展示动画素材，避免了广播教学繁复的切换界面，让学生较自由的掌握自己的学习进度，营造轻松有序的课堂氛围。 （五）任务二——各显神通：分组练习 师：打开任务二，请同学们分组合作完成。（事先分好组）。老师给你们提供三种帮助：求助老师、 求助同学、学习平台中的疑难帮助文件。 师：巡视指导，简单设置情境：母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物，其中包含文字、图像等内容，那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意？这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高，并且乐于帮助其他组来完成另两个练习。（记下典型错误和优秀作品） 生：认真完成练习，积极帮助指导。 师：现在我要展示几个典型的学生作品，并请一位学生上台讲解操作步骤，请同学们观察他和你的方法有哪些不同？ 生：仔细观察，发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。 师：观察的很仔细，说明一件事可以由很多种方式完成，条条大路通罗马。刚才我也发现了部分同学出现了一些错误，请同学们查看问题二，并帮助找出答案。 1、形状补间设置后效果没有达成，帧的影格中呈现绿色虚线？补间的实现动作放在尾帧上 师：现在就请同学们自我检测一下，独立完成学习平台中的课堂测试并提交，注意只有一次提交机会，请认真完成。 生：完成测试题，提交，查看自己的正确率。 师：都提交了吗？（回答）让我们一起查看成绩分析，发现错误率较高的题目，及时讲解解决问题。 设计意图：通过学生完成测试题并提交，学习平台即时得出正确率反馈给老师和学生自己。老师还可以查看试题分析，有针对性的进行讲解，及时解决学生掌握较薄弱的环节。 （七）任务三——个性原创：制作贺卡 师: 相信通过上两节课的学习，我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习平台——作业浏览，下载素材，根据题目要求和样张演示，完成作业《献给母亲的礼物》。 生：选择合适素材，根据建议认真完成作品，上传 师：帮助指导，将上交作