古代诗文高考阅读.docVIP

高三语文（人教版）专题辅导讲座 古代诗文阅读 【命题趋向】 高考语文《考试大纲》要求：“能阅读浅易的古代诗文。”分3个能力层级，共有9条要求： 能力层级B（理解）有4条要求：①理解常见文言实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子。主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。 能力层级C（分析综合）有3条要求：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析慨括作者在文中的观点态度。主要是古代诗文阅读中内容方面的要求。 能力层级E（鉴赏评价）有2条要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。是古代诗文阅读中较高的能力要求。 高考古代诗文阅读的命题比较侧重考查学生对于语言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力，因为这是做到“能阅读浅易的古代诗文”的首要条件；而对于内容的分析综合以及对内容的鉴赏评价则又是古代诗文阅读中的重点与难点，因为这是掌握古代诗文的主要目的。 【考点透视】 ●古诗鉴赏 古诗鉴赏考查鉴赏评价能力。 鉴赏作品中的形象，包括人物形象、事物形象、景物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中作者的思想感情，理解形象所蕴含的典型意义。古典诗词中的形象，往往含着作者的情感，形成“意象”。“意即作者的思想感情，意象作者思想感情与具体物象融合。 鉴赏作品的语言，准确理解关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；找准字眼并能理解其深层含义；准确理解重要语句的深刻内涵及言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。分析音韵的流动，练字的技巧，语言的风格等。音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵。练字技巧就是用字的独特之处和它的表达效果。如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字以动衬静，突出表现了月夜的幽静；再如“红杏枝头春意闹”，“闹”字以拟人手法形象地表现了春意盎然的景象。古诗语言风格丰富多样，主要有平淡、质朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、幽默、奔放、含蓄、蕴藉等。 鉴赏古诗的表达技巧，从修辞角度来看，常见的有比喻、比拟、借代、夸张、象征、通感、双关、映衬、对比、反复等；从表达方式来看，有写景、状物、叙事、议论、抒情、场面描写、细节描写等；从表现手法来看，有直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)语言和表达技巧常见实词，主要是常用词与次常用词，是古今词义既有联系又有区别的那一部分。在文中的含义，具体语境中的含义此考点既考查学生掌握文言实词知识的情况，也考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。 ◎虚词——理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。从10年高考实际情况来看，最常考的虚词是“以”，接下来依次是“之”、“为”、“而”、“乃”、“其”、“且”、“因”、“于”、“与”、“所”、“焉”，“也”、“则”、“若”、“乎”考查较少，“何”与“者”没有考查。另考查了“相”、“更”等常见虚词的用法。高考语文对文言虚词的考查，往往采用内外关联、生熟组合的方式，即从课文中选取语句与阅读材料中的语句编组，要求选出加点词的意义和用法相同或不同的一项。这样做是为了降低难度，同时也想把考生在课内学过的既有知识与需要解答的新问题串连起来，便于考查考生对知识进行迁移并解决实际问题的能力。如果对课文不熟悉，会直接影响解题。用选择题。 ◎句式——理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。可以单独考查；也可在翻译中考查。 ◎翻译——理解并翻译文中的句子 翻译题的权重可以是第一卷阅读材料中的，也可以另材料文意要贯通。疑问句式、反诘句式、文言词语的意动用法、使动用法、宾语前置等文言句子翻译中考查较多加强文言文翻译的训练史传史传性文章以记事为主，较为浅近、易懂，选文都具有一定的教育意义一味去做模拟题课本里的经典文章重点复习，可选《左传》、《史记》以及唐宋八大家的文章，最好能精读10篇左右注意文中常见的文言实词和文言虚词的用法，积累一定量的文言实词，如通假字、一字多义、古今异义（双音节词）、使动用法、意动用法、名词作状语等。 ［正官］叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 ［注］①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中_____意象体现出温润柔美的特征，而_____意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分） 【答案】第一空：流水　第二空：白云 【解析】这一题