感悟高中化学教学反思.pdfVIP

2008年．第8期 教师论坛 21 生的求知动力，也容易迸发出学生求知的某些潜 让学生真正地动起来，可适时地让学生走进大 能。例如，在制取氢气时，发现试管底破裂了。这 家的中间，展示自己的操作水平，有了他们自己的 时机会来了，教者可提问用这支破裂的试管能不能 动手动脑的经历，他们的知识掌握得更牢。如：物 方便制取氢气呢，这时，一下子就能把学生的好奇 质在氧气中的燃烧，酸和碱的中和反应，这些都为 求知的欲望调动起来了．学生的方案可能是五花八 学生创设了良好的机会，上台演示后。让其他同学 门，但包含了学生积极向上的良好心态，也拉近了 作一些中肯的评价，总结成败因素。可起到一人操 师生的距离。 作。全体受益的作用。 4．3参与实验。让自己真正地动起来 感悟高中化学教学反思 郭丽楠 (河北省迁安一中．河北迁安064400) 中图分类号：G633．8 文章编号：1005-6629(2008)08--0021-02 文献标识码：B 20世纪90年代以来国际上提出一个公式：教学符合学生的认知发展水平。对教学过程的课堂效果 经验+教学反思=职业发展。该公式体现了教师专 才更有可预见性。 业发展的过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实 怎样利用课程资源?课堂要实现目标需要哪些 践的过程。那么针对自己的化学学科要反思什么? 资源?课程目标与资源方面怎样架设桥梁才能更好 怎样反思? 地达成效果?课例怎样利用学生身边的资源来培养 教学要反思的内容很多。笔者仅对化学教育理 学生的化学素养?如使用学校及社区图书馆拓展学 念、课堂教学设计、课后回顾以及学生评价这四个 生的视野，走出课堂，走向实际生活，如：调查并 层面结合自身实践谈些粗浅的看法。 探究市售食盐是否合格；调查当地水质污染情况； 1教学理念反思 检测空气污染指数等。从而来培养学生的化学素 化学新课程的基本理念是：提高化学科学素 养。 养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实 反思课堂设计模式是教学行为记录反思的主要 生活相联系。 线索，内容包括五个方面：(1)对象分析：学生 当我们进行教育或教学反思时．不仅要对采取 预备材料的掌握情况和对新学习内容的掌握情况： 的教育或教学行为进行批判性的思考。而且要对支 (2)教材分析：应删减、调换、补充哪些内容?教 配这些教育或教学行为的潜在的教育观念进行重新 材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序?在教 认识。教师的反思是否全面。不能只看是否反思了 学重难点上教学目标与学生实际是否有差异?(3) 教学问题。更要从根本上反思自己的教学是否体现 教学顺序：包括环节、环节目标、使用材料、呈现 了以人为本的理念?是否体现新课改的要求?是否 方式与环节评价； (4)教学组织：包括提问设计、 努力改变学生的学习方式?是否充分利用了学生身 组织形式反馈策略； (5)总体评价：教学特色、 上的课程资源?是否努力提高学生的素质?即教师 教学效果、教学困惑与改进方案。 需要对自己教学活动中所体现出来的教育观、课程 3课后反思 观、学生观、评价观进行反思。从根本上说是对自 每节课结束后．其实有