苏教版品德与社会五下《爸爸.妈妈我想对你说》WORD教案2.docVIP

家长学校案例 二、确定主题的背景 （一）陈旧的家长会模式剖析： 1、我们的学校位于农村，家长都是农民。且现在的家长一方面盼着参加家长会，目的是好了解自己的孩子在校的表现及学习情况；另一方面又害怕参加家长会，特别是那些“问题学生”的家长，更是把参加家长会当成一种心理负担，害怕自己的孩子哪些地方落后于其他孩子，在家长会上丢了面子，或受到“教育”。可是大部分家长只知道一味地要孩子拿高分，极少同孩子交流，为了达到自己的预期目标，便为孩子设置了许多清规戒律，对孩子横加干涉或给予过多的保护和照料，造成孩子心理上背着沉重的包袱。 学校方面，家长会越来越程式化——教师一言堂。致使家长会成了教师、家长之间的告状会、成绩发布会、工作通报会。起结果是成绩优秀的学生家长得到的多是表扬和鼓励，成绩差的父母坐在孩子的位子上就面红耳赤、如坐针毡，心理憋了一肚子的火，准备回家再算帐，从而使家长会常常在家长与孩子之间造成“交火”。 2、一个偶然的事件给我敲起了警钟，一次家长会后，几名学生因成绩没有高于上学期，便受到了父母的指责，心里憋屈着，课间时便相互议论着：我的父母就知道分！分！分！他们怎么不听一听我的心里话，帮助我分析为什么成绩少考了一分。如果能像春晚小品演得那样，换位思考一下，多为我们想想，别一个劲地埋怨、训斥，那该多好啊；唉，谁让一开家长会就告状，发布成绩呢，没办法……他们的对话引起了我的思考：能不能开一次这样的家长会，让家长们好好听一听孩子们的心里话，多了解他们的烦恼与不安。 (二）一个急需研究的课题： 教育本身就是社会、家庭、学校三位一体的立体式教育。而家长会便是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式，它是班主任联系家长、家长了解孩子在校情况的主要途径。 首先，作为教师、家长和学生，应该认识到家长会可以促进家长与教师，教师与学生，学生与家长，家长与家长之间的交流和沟通，理解与支持。家长会如果开得成功了，会使教师、家长、学生三这之间搭建起一昨新的桥梁，架起彼此间的信任，营造出一种民主、平等、和谐的教育氛围。正像著名教育家苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务如此复杂，以致如果没有整个社会的首先是家庭的高度的教育素质，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 其次，教师应该从以一个组织者、引导者的身份参与家长会，真正地把家长会的主角——学生推上前台。同时要改变自己过去对学生片面的不合理的评价、树立科学全面的评价理念，以发展的眼光客观地、全面地评价每个学生在学校的表现，要多给孩子们一份夸奖与鼓励，让学生在夸奖与鼓励中树立自信。用学生的自我评价来评价自己，在自我评价中把家长和老师牵引到具体的情况中去思考、去理解、去包容孩子们成长中的问题，实现心灵的沟通，用爱去浇灌生命的幼苗，实现家长在家长会上“看”、“听”、“想”、“做”。于是为了更全面的了解孩子需要什么，缺少什么。我决定在家长会中设置“有声沟通”的环节。 三、过程的设计 （一）会前准备： 1、教师向学生清楚地讲明家长会的主题和“有声沟通”的设计，征求学生的意见，取得他们的响应。 2、学生开始准备要对自己爸爸妈妈说的心里话。 3、老师帮助学生把要对爸爸妈妈说的心里话录音下来。（每名学生讲的时候不报自己的名字，一是考验父母是否对自己十分了解；二是怕说的话太尖锐父母面子过不去 。） （二）以爸爸妈妈我要对您说为主题的家长会宣布开始。老师讲明本次家长会的设计意图。 （三）孩子们虽然没有与家长们一起参加本次家长会，但是他们的心声却留了下来。下面就请各位家长仔细听听哪个声音是您的孩子的，他（她）要对您说些什么。（放录音） （四）各位家长听了孩子们敞开心扉的话语，您一定有许多感慨。下面请拿出孩子们为您设计的留言卡，把您想说的话写下来，由老师转交给你们的孩子，相信沟通心灵的桥梁一定会搭建起来。 四、实施的记录 田敖对妈妈说：“妈妈，这次期末考试我考得非常不理想，每次想到这个分数，心理有如刀割一样，虽然妈妈不怎么说我，可我心理还是过意不去，有时想：考试考成这样，妈妈哪还有脸来开家长会呢？总之，考试已过去了，怎么后悔也换不来再考一次，所以，我决定在假期里，更努力地补习，下学期不再让您失望。” “妈妈我还想说，希望你能像我学过的那篇文章 《精彩极了 ， 糟糕透了》的父母那样，不因我考得不好而总批评我，也不因为我考得高了，总表扬我，使我把握住前进的方向。还有一句话我还要说，在学习上你拿我和别的孩子做比较，可以刺激我学习成绩更好，但在其他方面就不要拿我和别的孩子做比较了，您应该相信你的孩子，而不是一味地说别人的孩子什么性格好、特长多，然后让我学别人，这让我心理很难受，希望您能听听我的话。” 张同对爸爸说：“爸爸，在学习上，虽然我的成绩不是很理想，但是我还是比较努力去做的。我是个比较热心的人，特别是看着别