苏教版品德与社会六下《可怕.的物种入侵》WORD教案.docVIP

《第8课 可怕的物种入侵》第一课时教学设计 （一）教学目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题。 了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。”。本课共分三个部分：一、奇怪的现象；二、难以估量的损失；三、防患于未然。每个部分都配有相关的插图、故事、文字资料等，形象生动地阐述了外来有害物种对新的生态系统、物种及人类健康带来的危害。告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。 本课的教学应围绕“什么是外来有害生物？”“外来有害生物的危害是什么？”“如何抵御外来有害生物？”这三大问题进行，意在引导学生关注生活，热爱自然，激发学生探究物种入侵问题，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要性，初步形成保护生态环境的意识。 1、教学重点难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。 （板书课题） 二、了解外来有害生物 1、见识“奇怪的现象” 出示：非洲大蜗牛因为品质不高卖不出好价钱，被农民随意倒进水沟，变成了啃食庄稼的“祸害”；在澳大利亚和南非，仙人掌成了令人头疼的大麻烦；美国从中国引进葛藤后，又不得不回来寻找天敌……这些外来入侵物种，不论是偷偷摸摸进来的，还是正大光明“引入”的，都把本地的生态系统搅了个天翻地覆，让人始料未及。 指名读。 讨论：这段话中的外来物种有哪些？它们带来的危害是什么？ 2、外来有害生物知多少 （1）请同学们在小组中交流你课前搜集到的外来有害生物的资料，让更多的同学也了解一下他们。 先在小组内自由交流，请组长选择其中最有代表性的一种，商量出合适的方式，如：讲故事、图片展等，对其进行介绍。 （2）交流汇报 ◆ 食人鱼： 组长运用讲故事的方式对食人鱼进行介绍。 教师配合组长出示食人鱼的一段视频介绍，让学生体会到食人鱼的可怕。 （/show/BHjLQBaacjWJCE5s.html） ◆ 福寿螺： 组长将收集到的福寿螺的图片展示给大家看，图片旁配以福寿螺的简介： 福寿螺，它的名字真好听，又是福又是寿的，可就是这小小的螺蛳它紧紧地吸附在水稻上，影响了水稻的生长，还要传播给人类疾病，真是个可恶的家伙。 ◆ 龙虾： 组长扮演龙虾进行自我介绍： 我就是通常被人们称为龙虾克氏原螯虾，北美洲，后日本国。的生存和繁殖能力都很强，长江流域的诸省市都能见到。一对钳子般的螯足，打洞的速度很快，范围也较大。 采用学生交流和教师补充交流的方式。老师补充紫茎泽兰的图片。 紫茎泽兰还有个名字叫“霸王草”，它的名字意味着什么？ 它又被称为“绿洲毒草”，危害程度可想而知。 ◆ 水葫芦： 学生介绍后，教师出示水葫芦盛开的图片，并介绍：它有一个好听的名字叫——凤眼莲，但是这么美丽的花就是刚才这一组同学介绍的——世界十大害草之一水葫芦！我们可不能被它美丽的外表所迷惑，一起来看看他的罪恶行径吧！ （出示视频：水葫芦阻塞水道的新闻报道） /rollnews/2012-03/13/contenthtm 看了这则新闻报道，你又想说些什么呢？ 水葫芦被称为“河道拦路虎”，大家要认清出它的真面目呀！ 3、何谓“外来有害生物” （1）食人鱼、紫茎泽兰、水葫芦、龙虾……这些外来物种都有哪些共同特征？ （2）词语链接： 外来有害生物 通常是指由于人为或自然因素被引入新的生态环境，并对新的生态系统、物种及人类健康带来威胁的外来物种。它威胁本地生物多样性，引起物种的消失和灭绝，破坏生态系统的功能和稳定性。 （3）了解了食人鱼、紫茎泽兰等外来有害物种的一些事实材料后，你产生了那些疑问？ a、请在组内交流。重点交流外来生物能打败本地物种的原因。 b、听故事《缉拿“绿色杀手” 》，思考：水葫芦为何会成为“绿色杀手”？ c、朗读课本第62页的“知识角”，了解外来生物能打败本地物种的原因。 三、明确危害程度 1、阅读课本第62页“外来物种入侵已成为全球性的环境问题”，完成以下表格。 危害类型 代表物种 组内交流表格内容，填写表格，并挑选一种危害类型准备汇报。 2、各组展示表格，挑选一种危害类型汇报。(汇报有关经济危害时,适时插入课 本图表) 3、 看了“外来入侵物种带来的损失”，你有何感受？ 4、小结： 这些外来物种，它们也为我们的生产、生活带来了方便，所以我们说到外来物种，不必谈虎色变，要分清哪些是外来有害生物，哪些是有益的。对于外来有害生物，我们要坚决抵御，不让这些罪犯肆虐，坚决维护本地生态平衡。 四、课外延伸 1、今天我们一直在讨论