教育署学前优质教育资源利用和拓展的实践浦东新区第二教育署学前.pdfVIP

教育署学前优质教育资源利用和拓展的实践 浦东新区第二教育署学前教育科 诸佩青 教育署城乡复合、条块综合的分布格局，反映出了地域之间、学校之间、教师之 间的发展不平衡。这样的差异显现决定了教育署的功能定位：必须为每所学校的自主、 内涵和可持续发展创造条件、搭建平台，在真正意义上实现东西联动，资源共享、均 衡发展。由此引发我们的思考：如何发挥好教育署幼教优质资源的作用；如何帮助城 郊二元并轨幼儿园快速发展；如何根据各园的特点寻求发展的切入点，促进署内幼儿 园的均衡发展。我们深知要实现教育的均衡发展，促进师资队伍的整体攀升既是关键， 也是难点。几年来，我们学前教育科以区级课题“梯队式人才发展的实践”为引领， 通过深化课题研究，积极推进梯队人才的发展，推进署学前教育优质资源的拓展。 一、实施梯队带教模式 1.名师工作坊带教 陶行知先生曾指出:“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的 校长。”因此，一个好园长是一所好幼儿园的基本条件。基于这种理念，我署建立了 “名师工作坊”的带教模式，以上海市示范园园长为名师，带教本署二级幼儿园园长 或新上任的园长，通过园长带教园长，传递先进的办园理念和管理策略，并以幼儿园 办园水平上等级为目标，帮助被带教园长分析、梳理该幼儿园