苏教版数学一上《森林运动会.》教学设计.docVIP

课　题 森林运动会 教　学 目　的 1．在具体情景中比较大小，学会比较5以内数的大小，认识“” 、“=”、“”符号。 2．发展学生的操作能力及语言表达能力。 3．让学生利用数学语言来表达实际生活情况。 教材分析 重点 符号的认识。 难点 了解“同样多”、“多”、“少”的含义。 教具 一段森林运动会的动画，动物头像卡片，□△○数个。 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、创设问题情景，提出问题。 精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害？动物们分成蓝，红，黄，绿四小队，我们来数一数每小队来了多少只动物。大家每数一只，就把自己的学具里面的动物头像摆出来一只。 二、自主探索。 1．数数。请一位小朋友上台摆，小组摆好了互相检查。 2．比较。 （一） 指兔子和猴子，你观察到什么？ 学生：兔子有4只，猴子也有4只。 学生：兔子和猴子同样多。 反问：你怎么看出是同样多的？ （技巧：可以用数数，也可以用连线的方法知道是同样多。） 教师：兔子和猴子同样多（齐说一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我们在数学中用一个符号表示两个数相等，大家说用什么符号好？ 等号，这就是“＝”。 4＝4 读作：4等于4（齐读） 教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 （二）指狸猫和熊，你观察到什么？ 学生：狸猫5只，熊3只；狸猫比熊多，熊比狸猫少。 反问：怎么知道狸猫比熊多或者说熊比狸猫少？ 老师：狸猫比熊多，狸猫有5只，熊有3只，我们用数学符号来表示就是53，这个是大于号。大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几？5，说明哪边大，符号的嘴巴就向哪边。 而熊比狸猫少，用数学符号来表示就是35，这个是小于号。大家再看看，大嘴巴向着数字几？还是5。 （三）小组讨论。 53和35有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （四）翻开书，书写符号。 （五）小结。 三、巩固深化。 想想做做第1、2题。 边做边说△比○多，42 比 少，45。 四、总结评价： 你学到了哪些本领？ 　布　置　作　业 练习写＝、、 板　书　设　计 森林运动会 4＝4 53 35 大于号 小于号 教学后记 不管是“”还是“”，重点要强调“开口向大数”。