苏教版四年级下册《含有中括.号的混合运算》word教案之一.docVIP

含有中括号的混合运算 教学目标： 1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 2.使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 3.培养学生认真、严谨的学习习惯。 教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 设计理念：引导学生通过自主探索掌握新知。 教学准备：实物投影。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习旧知，引入新课 1.说出下面各题的运算顺序。 84÷6＋2×8 （84÷6＋8）×2 84÷（6＋8）×2 84÷（6＋8×2） 2.小结计算顺序。 同桌交流后指名回答。 二、自主探索，学习新知 1.谈话导入，出示情境图 从图中你了解到哪些信息？ 指名汇报信息 2.根据回答简单板书相关数据，要求什么问题？ 3.求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样先求什么呢？ 4.巡视，指名用不同方法的学生板演 指名学生说说想法 方法一：（ 8 + 6 ）× 2 = 14 × 2 = 28（人） 84 ÷ 28 =3 方法二： 84 ÷（ 8 + 6 ）× 2 方法三： 三、巩固练习，不断深化 1.做“想想做做”第1题。 2.做“想想做做”第2题。 提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？ 3.做“想想做做”第3题。 从中你知道了什么？ 4.阅读“你知道吗？”，并组织交流：你知道了什么？有什么疑问？ 同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。 （1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。（2）各自计算，交流计算过程和结果。 （1）观察情境图，理解图意。 （2）理解题意后，独立完成。 （3）交流时说说是怎么算的。 学生阅读，交流。 四、评价总结 这节课我们练习了什么，你知道了什么？ 学生自由发言。 五、作业设计。 1.计算。 240÷[（68－53）×2] 560÷[（12＋8）× 4 ] 312÷2－24×4 320－40×3＋66 2．根据运算顺序添上小括号或中括号。 ⑴32×800－400÷25 先减再乘最后除 ⑵32×800－400÷25 先除再减最后乘 ⑶32×800－400÷25 先减再除最后乘 3.东东看一本98页的故事书，第一天看了25页，第二天看的是第一天的2倍。还剩多少页没有看？ 4.学校买来20套课桌椅，共用去1040元。已知椅子每把12元，桌子每张多少元？