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2015 03 吉林省教育学院学报 No. 03 ，2015 年第 期 31 JOUＲNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PＲOVINCE Vol. 31 第 卷 ( 399 ) 总 期 Total No. 399 网络教研是助推区域教师专业发展的有效途径 崔 猛 ( ， 132002) 昌邑区教师进修学校 吉林 吉林 摘 : 、 。 、 ， 要 网络教研能使一线教师更加便捷地获得教研员 专家的专业支持 科学管理 创新培训模式 可以有效增强网络教 。 、 、 ， 、 。 研能力 主题引领式 行动跟进式 案例反思式是网络教研的有效形式 并在教研 培训实践中发挥了有效作用 : ; ; 关键词 网络教研 组织保障主题 跟进案例反思 DOI :10． 16083 /j． cnki． jeijp． 2015． 03． 067 中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1671—1580 (2015)03—0139—02 课 ， ， ， 。 程改革以来 教师的专业化发展问题 从国家 导 提供理论支撑和专业引领 。 ( ) 到地方都非常重视 而传统的教研与培训活动已经 二 创新培训模式是奠定网络教研工作的 ， 。 无法满足广大中小学教师的需求 教研与培训方式 基础 。 ， 。 、 必须再次寻求新的突破 与传统教研相比 网络教 积极外拓 通过走出去学习 请进来为指导的方 、 、 ， ， 研突破了专家 教研员与教师只能小范围 短时间互 法 积极外拓高层次的指导资源 实现培训者和专家 ， 、 、 ， 动的局限 大大放大了专家 教研员和骨干教师的作 在同一平台的倾听 对话 及时了解掌握最新的教育 ， 、 ， ， 用 使教研的全员参与 大范围经常性交流变成了现 理论和教育实践经验 开阔了培训者的视野 从而有 。 ， 。 实 利用网络 一线教师在更广阔的范围获得了专 效提升培训者的网络研修理论水平和实践指导能力 ， ， 。 、 家的专业支持 经验得到广泛传播 问题获得多点求 全力内塑 通过搭台子 压担子的方式内部挖 ，