天津大学“211工程”建设促的研究生创新能力全面提升.pdfVIP

第二部分培养 天津大学‘‘211工程”建设促研究生创新能力全面提升 胡明坤孙鹤陈志华 摘要：提高创新人才培养力度是“2111-程”建设的根本任务和最终目的之一。以培养具有国际 视野和创新意识的高素质拔尖人才为目标，以培养研究生的创新意识、创新能力为导向，天津大学 在“211工程”三期建设期间，通过重点学科建设、科研平台建设、高水平师资队伍建设、质量保障 体系建设等方面努力，大力加强培养研究生创新能力的研究平台建设，营造有利于创新人才成长的 培养环境，促进了研究生创新能力的全面提升。 关键词：创新能力；培养机制；培养质量；“211工程”建设 作者简介：胡明坤，天津大学研究生院，研究实习员，硕士，天津300072；孙鹤，天津大学 研究生院，正科级秘书，助理研究员，硕：}，天津300072；陈志华，天津大学研究生院，学位与 学科建设办公室办主任，教授，博士，天津300072。 提高创新人才培养力度是“21l：]二程”建设的根本任务和最终目的之一。以培养具有国际视野和 创新意识的高素质拔尖人才为目标，以培养研究生的创新意识、创新能力为导向，天津大学在“211 ：|=程”三期建设期间，通过重点学科建设、科研平台建设、高水平师资队伍建设、质量保障体系建 设等方面努力，火力加强培养研究生创新能力的研究平台建设，营造有利于创新人才成长的培养环 境，促进了研究生创新能力的全面提升。 一、重点学科建设为创新人才培养搭建高水平平台 学科建设的核心内容之一是研究生教育，研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高 层次、创造性人才的重任。重点学科作为知识创新、技术创新、理论创新的重要基地，是培养和积 聚高层次创新人才、建设人才高地的主要载体，是培养研究生的重要平台。天津大学21个工学一 级学科中有15个具有国家重点学科，位于：[科高校前列。在“211工程”三期建设期间，学校以“突 出重点、强化优势、服务需求、发展特色”为立项原则，重点建设了化学工程与技术、光学工程、 仪器科学与技术等7个一级学科国家重点学科。在重点建设一级学科国家重点学科基础上，瞄准世 界科技发展前沿和国家重大需求，结合学校自身基础和特点，突出了聚焦国际科技发展前沿、国家 重人需求和学科交叉与集成的学科群建设的特点，通过多学科的合作，整合优势资源建设了能源高 效转化与综合利用关键技术研究、航空零部件制造与维护中若干关键技术研究两个跨学科、跨学院 的校级项目，解决涉及国计民生的重大科学问题，为培养高层次、复合型、应用型工程技术和管理 人才搭建了有利平台。 推进科研平台建设以研促教，以研促学以高水平科研引导研究生培养，是培养一流人才的必然 要求。研究生的培养方式不同于本科生，研究生主要是通过实际的科学研究工作进行培养，高水平 的科研平台建设，高质量的研究课题获得，多渠道的科技社会服务为教学改革创造条件，同时也为 研究生的培养提供了层次高、方面全的实践、创新平台。哈佛大学文理学院院长亨利·罗索夫斯基 89 第二十六届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会论文集 指出：“科研和教学是相互补充的；大学等级的教学如果没有科研提供新的思想和启示，其教学水平 是难以提高的。”教师的知识结构必须跟上时代发展的步伐，科研促使教师接触火量的新的知识、 信息，能改善、丰富、更新教师的知识。科研是教师更新知识的最有效的最迅捷的途径。教师利用 科研成果对教案进行更新补充，进一步完善教学。… 天津大学在“211工程”三期建设期间，科研综合实力大大增强，科技创新成果不断涌现，获国家 级科技奖励15项，省部级一等奖22项，“863”计划项目86项，国家支撑计划项目35项，国家自 然科学基金资助项目769项，国家杰出青年基金项目5项，天津市各类重大重点项目210项，百万 元以上横向项目293项，与天津滨海新区所属的400多家企业和单位签订各类科技合同1200多项， 科技经费达到3亿多元，借助科研水平的不断提升，学生的创新、实践能力和综合素质不断提高， 形成更为完善的创新人才培养体系，推动研究生培养逐渐由学术型向应用型转变。在充分发挥人才 智力高地优势方面，学校选派多名青年骨干教师、干部、博士研究生等到天津滨海新区挂职，开展 决策咨询、科技咨询等各种形式的服务，涉及建筑、化学工程、工程管理、区域规划、环境工程等 新区当前急需专业，参与滨海新区产业、建设和