信息时代研究生的学习特点和学习能力的培养.pdfVIP

电子高等教育学会2008年学术年会论文集 信息时代研究生的学习特点及学习能力的培养 陈峻刘美玲 (扬州大学扬州225009) 1、引言 信息时代的来临，它不仅改变着人们的生产和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方 式，学会自主学习、学会与不同专业背景的人在交流与协作中学习、学会运用现代信息技术高效的 学习、学会在研究与创造中学习，这些学习能力是在信息时代的基本生存能力。联合国科教文组织 在《学会生存》这一著名的报告中指出，“未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。”可见在当今 世界中，个体的学习能力已经成为最基本的生存能力，研究生作为拥有国家最高学历的学生，其学 习能力的高低不仅决定着现实的学业成就，而且也是决定今后事业成败的关键性因素之一。探讨和 掌握信息时代研究生的学习特点和研究生学习能力的培养问题，可以使研究生理解信息时代学习正 在经历的深刻变革，更新学习观念，运用科学的学习理论指导自身的学习，提高学习效率。 2、信息时代研究生的学习特点 我国对硕士学位研究生的培养目标的制定是：“高等学校和科学研究机构招收攻读硕士学位研究 生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为 社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、 教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。”结合我国对研究生的培养目标和信息时 代对人类学习提出的一系列新要求，将信息时代的研究生的学习特点总结为以下几点： 主动性：研究生教育阶段的学习不同于初等教育和大学本科教育，该阶段不仅是知识的学习过 程，更是研究能力和思维能力提高的过程，而且关键在于“研究”两字…，研究就是抓住事物的现 象主动探索规律的思维活动。一般来说一个研究生是在导师的指导下用2一．3年的时间完成一个科研 课题，并写出符合标准的毕业论文，其中科研课题以及毕业论文的完成均由研究生自己完成，导师只 起引导作用，因此在研究生阶段研究生应主动寻找资料，理解分析总结所学专业知识。尤其是在信 息时代，专业信息日新月异，研究生只有主动学习、吸取所研究方向的前沿信息才能适应信息社会 的时代要求。主动学习在任何学习阶段都是很重要的，但在信息时代的研究生学习阶段更加重要， 这是由研究生教育模式和信息时代的人类学习方式等多方面因素决定的。 专业性：研究生教育是按专业进行培养的一种专业教育，是建立在本科教育基础上的更高层次 的专业教育，研究生一旦入学他们就会选择一个专业的某一个研究方向，在研究生学习阶段，他们 基本围绕自己选择的研究方向学习和研究。因此只有拥有扎实的专业知识，他们才有可能对新知识、 ．218． 电子高等教育学会2∞8年学术年会论文集 新理论的产生和发展有深刻的理解，才有可能在专业领域有更深的研究，才能在自己的研究方向有 所创新和突破，可见专业性是研究生学习的一个主要特征。 创新性：在信息时代，社会提供给研究生丰富的信息资源，前沿的信息内容，研究生应该学会 从信息的海洋中挖掘知识，掌握知识，并通过对对所掌握知识的运用、分析、综合和评价，发现新 的规律，提出新的理论和方法，创造出新的物质产品和文化成果。因此，“创新是研究生教育的核心 内容”【21，创新也是研究生学习的主要特征。 3、信息时代研究生学习能力的培养 学习能力是人类的基本生存能力，而信息化、网络化的生存环境对研究生的学习能力又有了新 的要求，因此对研究生而言，提高自己的学习能力是十分重要和非常迫切的。基于信息时代研究生 的学习特征，信息时代研究生学习能力的培养建议从以下三个方面着手：学习观念的更新、信息能 力的培养以及学习技术的掌握。 3．1学习观念的更新 科技与生产的迅猛发展导致了知识爆炸，研究生作为最高层次的学习者，应该更新学习观念以适 应信息时代带给学习者的挑战与机遇。需要研究生了解和接受的的学习观念主要有：学习不仅包括 知识、技能的学习，还包括情感、态度、方法、道德品质和行为习惯的学习；学习是一个动态过程， 它不仅指知识的输入、理解、加工还包括反馈调节【3】；拓展学习的时空观，信息时代研究生可以随 时随地通过网络获取知识；注重学习活动的创造性，研究生学习的目的不是获取已有的、现成的知 识，更重要的是要获取未知的、需要探索的知识经验，