现代信息处理工具——计算机.docVIP

第三章 信息的加工 第一节 现代信息处理工具——计算机 浙江省台州中学 张雄 本节的课程标准内容：3.1节的内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，以及用计算机解决问题的一般步骤，为下面几节学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。 本节的学习主要利用学生已有的经验，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与体验方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用形成比较正确、清晰的认识，因为本节课内容理论知识较多，教师要尽可能结合生活实例来说明，部分内容可以采用学生主题讨论的方式开展教学。 【学情分析】 高一年级学生在义务教育阶段对计算机的基本功能、基本特征等已有了大致的了解，但对于利用计算机解决一些实际问题或者根据任务需求选择合适的工具软件，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等经验和能力，他们甚至仅仅将计算机作为游戏娱乐工具。所以，本节内容侧重于引导学生了解用计算机解决问题的一般步骤，掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，让学生逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，认识到计算机不仅仅是我们认知对象，更是我们的认知工具。 【教学目标】 1．知识与技能 结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。 初步了解常用的OCR软件的基本操作。 2．过程与方法 经历使用OCR软件，对扫描或拍摄所得的图片文件进行文字识别的过程，了解并体验计算机解决问题的一般步骤。 3．情感态度与价值观 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。 【重点难点】 教学重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，用计算机解决问题的一般步骤，以及常用OCR软件的使用。 教学难点：用计算机解决问题的一般步骤。 【设计思想】 通过搜集分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征；通过对具体生活实例的分析，了解用计算机解决问题的一般步骤，并将第五节《智能处理》的内容“光学字符识别”（OCR）移到这节课，结合miniocr、清华TH-OCR 2000等OCR软件，作为计算机解决问题的一个例子，让学生直接体会计算机强大信息处理功能，加深对用计算机解决问题的一般步骤的理解。 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 引入 问题：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机外，它还是一个百变金刚，以不同的形式存在于很多产品中，找找看，它们都在哪里？ 学生以小组形式整理现实生活中 归纳提高。 拓展 1．登陆体验在线OCR。 2．体验在线翻译功能。 【板书设计】 3.1 现代信息处理工具——计算机 1．计算机的基本特征（速度快、准确性高、存储容量大） 2．计算机解决问题的一般步骤： 分析问题 寻找解决问题的途径和方法 用计算机处理 【问题研讨】 1．《高中信息技术必修模块教学指导意见》将本节内容设置为0.5课时，并将3.5节加入到“文字处理”中，设置为1.5课时，这在实际教学中是难以处理的。所以该案例将3.5中的最重要部分“OCR”移上来作为学生体验操作的内容，这样设计是否合理还有待大家讨论。 2．体验OCR一般步骤是将印刷文字通过扫描仪形成数字图像，然后利用OCR软件来识别。考虑到OCR软件比较庞大，对系统的要求较高，并且需要使用破解后的版本，所以我选择了免费软件Miniocr，学生可以试着将文字通过截屏形成图片，然后识别，对硬件方面的要求比较低。但这样做是否背离了OCR软件设计的初衷？ 【学习资源】 1．软件：TH-OCR2000、Mini ocr 2．在线OCR网站： 3．在线翻译网站：/language_tools?hl=zh-CN