浅探如何提高学生学习机械原理、机械设计课程积极性.pdfVIP

E颖玉等：浅探如何提搿学生学习机械原理、机械设计课程的积极性 浅探如何提高学生学习 机械原理、机械设计课程的积极性 王颖玉秦宝荣彭廷红 (浙江工业大学机械制造及自动化省部共建教育部重点实验室) 摘要：从机械工业发展现状的角度出发，对提高机械原理和机械设计课程学习积极性的方法进行了探 讨。 关键词：机械原理机械设计机械工业发展学习积极性 引 言 机械原理和机械设计是机械类各专业学生必修的技术基础课程，是学习后续课程的基础。自教育部开 始实施面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划以来，我校的机械原理和机械设计课程也在教学体系、教 学方式方法、设计实践、考试体系等方面进行教学改革，取得了一定成绩。但是近年来，伴随着教学改革 的深入，学生的学习积极性和自主性却处于下降趋势之中，教学质量难以继续提高。所以，在机械原理、 、机械设计课程的教学过程中，如何提高学生的学习积极性成为当务之急。 影响学生学习积极性的因素是复杂的、多方面的。有主观因素，也有客观因素；有课程教学方面的原 因，也有社会环境的影响。目前，关注的焦点通常都集中在通过各种方法进行教学改革，改进教学质量， 从而提高学生的学习积极性。本文将以机械工业的发展现状为关注对象，探讨如何帮助学生热爱机械专业 及机械原理、机械设计课程，激发学习的自觉性和积极性，达到提高教学质量的目的。 1．专业认同度低是影响学生学习积极性的重要因素 我国的中学生在进入大学之前，机械方面的知识很少，不少学生对机械专业缺乏了解。长期以来，社 会上对机械专业一直存在着这样的固有认识，认为机械专业就是过去“粗大黑”的传统产业。甚至一说机 械，就想到要去工厂，而工厂又与工资低、下岗员工多、没有前途联系起来。这与企业的]=：作环境较差， 许多生产企业的研发能力不高，没有自主知识产权，处于产品生产的低端环节不无关系。所以机械专业在 招生时常常受到冷遇，即便因为种种原因报考了，不少学生也不是出于专业爱好，或是分数不够降低要求 而报考的，或是招生时调配过来的。关于这一点，作者曾在所任教的班级作过随机调查得到验证。可见， 不少机械专业的学生对本专业的认同度不高，这是他们缺乏学习积极性的一个重要原因。 而在学生进入大学以后，也缺乏相应课程对机械专业的内容、特点以及作用进行系统介绍，学生对机 械专业没有一个总体认识，对未来的个人发展无法设计规划。这样，使得学生不能站在一个较高的层次进 行机械专业课程的学习，更多地处于被动学习之中。由于机械专业首先需要学习机械制图及力学课程，使 得学生误以为机械设计就是画图和力学计算，内容枯燥、死板、没有新意，进一步降低了专业兴趣。作者 在任教时，经常有同学表示，不喜欢机械专业，毕业后不打算从事机械设计工作。这就是没有建立起专业 认同度所带来的不良后果。 近年来，我校招生势头良好，报考机械专业的考生成绩也一涨再涨，许多都是品学兼优的优秀学生。 但是，如前所述，不少同学却是因为种种原因“不得己”而来学习机械专业的。我国中学生经历普遍简单， 而这批学生因成绩较好，经历就更加顺利，从小到大几乎没有遇到什么挫折。高考中的遗憾可以说是他们 人生中的第一个挫折。而在入校以后，若没有及时建立起专业认同感，他们将会产生较人的失落感。此时， 巨大的心理落差使他们在思想上放松对自己的要求。懒于思考、疏丁学习。所以经常会发生这样的现象， 虽然入校分数不低，但学生对于机械类课程的学习积极性不高，学习效果大打折扣。表现在上课时不认真 听讲，作业应付了事、甚至抄袭，考试时难度一再降低，但及格率却总是徘徊不上。 288 全国机械设计教学研讨会议(2006) 在这里可以作一个比较。作者曾经为本校成教脱产班讲授机械原理课程，这些学生是高考落榜后进入 成教学院学习的。因为受过挫折，经过努力后才获得这个学习机会，自然比较珍惜。所以学生对机械专业 的认同度较高，学习积极性较高，一些同学即便学习能力有欠缺，也在尽力通过自身努力去弥补。学生积 极的学习态度令教师印象深刻，学习效果也非常明显。类似的情况在本校二级学院也有体现。 可见，学生对机械专业的认同度是影响学生学习积极性的重要因素。在近几年的教学实践中，我们发