地学专题应用案例教学法在GIS实验教学中应用.pdfVIP

鼍截拳与天才毽眷 I 地学专题应用案例教学法在GS实验教 学中的应用 田雨卢秀山姜岩陈涛郭加书 山东科技大学测绘科学与工程学院 【摘要】根据GIs课程实验教学的特点和培养创新型GIs专业技术人才的培养目标，提出了将地学专题应用案例 教学应用于GIS实验教学的方法，对GIS课程的地学专题应用案例实验教学内容、教学组织进行了分析设计并应用 于实践教学。经应用表明，该案例教学有助于提高学生的学习兴趣，增加学生对GIS基本理论的理解，提高学生综 合分析解决地学实际问题的能力。 【关键词】GIS；案例教学；地学专题应用；实验教学 1、引言 尝试与探索。 GlS作为一门重要专业基础课程。教学内容紧 凑，理论知识集成度高，实践操作性强，集中体现在 2、案例教学方法 空间数据采集与数据库建立、软件操作、应用系统开 案例教学法是19世纪70年代美国人兰德尔首创 发与集成、面向地学专题应用领域的分析和GIS软件的。最早应用于医学领域，后来广泛运用于法学、教 二次开发等实验教学方面．单靠课堂理论教学和传统 育学、管理学等学科f·】，当今案例教学法已在课程及 的信息类课程学习方法，学生在有限的课时内很难掌 专业教学体系中占有重要位置。我国的案例教学早于 握教学大纲的重点和难点内容。不容易实现课程既 80年代已经开始有了研究，但一直主要用于部分实践 定实验教学目标，实验教学是GlS课程极其重要的教 性、应用性较强的学科领域。而在GJS专业及课程实 I 学环节，实验教学不仅要加深理解SS的基本概念理 验教学中，则鲜有对此教学方法具体的实践和教学研 论，而且强调锻炼提高学生的动手能力和创新精神， 究。 培养学生应用GIS技术解决专业实际问题的技能，达 案例教学法是指利用已经发生或将来可能发生 到高校创新型专业技术人才的培养目标。 的问题作为个案对象让学习者去分析和研究，并提出 国内外一些高校在课程教学中已经率先开始使用 各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问 案例教学的课程教学方法。在课程教学中引入案例的 题能力的一种教学方法【5】。由此可见。案例教学法是 教学实践环节，并已取得了一些进展【1—31。在该教学一种启发学生研究实际问题．注重学生智力开发及能 方法中，突出学生“在案例创设的情境中思考，在案 力培养的现代教学方法与手段．它有着传统教学方法 例实践中学习。的教学环境和学习过程，强调培养学 所不具备的特殊功能。在教学程序上遵循依照典型事 生的专业知识应用技能和创造力培养，本文基于地学 例的特点推出同类事物的普遍特征。再由该类事物普 专题应用案例，以61S课程实验教学案例模式构建为遍特征上升到掌握事物的发展规律。从而提高学生对 背景，将GIS课程实验实践教学与GIS专业软件强大的客观世界的认识，该方式和方法与传统的注入式课堂 地学空间分析功能模块联系起来，把课程教学实验实 教学方法相比，案例教学重视案例实践和案例的讲解 践环节以“地学专题应用案例”的形式引入实验教学 分析。启发学生的积极性思维，强调教学过程中的学 过程之中，取得了良好的实验教学效果。是GIS课程生主动参与意识和心理．引导学生动用科学的理论知 实验教学模式探索和创新型GIS技术人才培养的有益识，对案例进行分析、归纳、演绎、推理、总结。从 腓咄咖瑚加I汐 cGF规范s暇务．2008高控Gls’电坛论文集 而达到学习与巩固知识的目的。 的能力。 (4)保证实验室资源和网络资源向学生开放， 2、地学专题应用案例实验教学分析与组织 GIS专业软