发育生物学课程现状与教学内容研究.pdfVIP

2008年12月 常熟理工学院学报(哲学社会科学) Dec．，2008 of Institute Journal of Sciences) No．12 第12期 Changshu TechnologyfEducational 发育生物学课程现状与教学内容研究 张根华 (常熟理工学院生物与食品工程学院，江苏常熟215500) 摘要：讨论了高校发育生物学课程的开设现状，同时就该课程在生物科学本科专业教学中的基本内容进行 了详细分析，认为发育生物学本科教学基本内容应包括动物个体发育模式、胚轴、器官形成和细胞分化的分子机制 三大部分，其核心问题是讲述细胞分化和形态发生机制，并对该课程本科教学热点内容进行了评述。 关键词：发育生物学；教学现状；本科生教学；教学内容 中圈分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—2794(2008)12—0111-02 一、发育生物学课程开设现状 二、发育生物学课程内容的选择 国外发育生物学课程开设较早，基本同科研同步。伴随 发育生物学是-FJ综合性极强的学科。它研究的对象 分子生物学向胚胎学的渗透，许多大学均有专门的发育生物 广泛，内容丰富，层次及方法多样，是生命科学的其他学 学研究机构，知名期刊Nature、Cell等均设有“发育生物学”专科所无法与之相比的。由于国内各校开设该课程历史较短， 栏。上世纪80年代初期，一些知名大学即成立了发育生物 特别是针对本科生开设该课程的教学经验积累较少，市场各 学部(系)，在各层次学生中开设了发育生物学课程教学。 种教材的内容均较庞杂，编排顺序和列举实验证据不尽一 国内发育生物学课程开设较晚，上个世纪90年代以来， 致，在学时少，内容多的情况下，认真研究教学内容，分析重 在我国一些知名院校中相继开设了发育生物学特别是发育 点难点，通过课程解释与分析把发育生物学基本内容与精髓 过程中信号调控等内容的相关讲座，广受研究生与本科学生 教给学生，自然而然就成了该课程教学必须做的工作。 欢迎，由于主讲教师围绕各自的科研方向演讲，而没有形成 1．发育生物学课程的基本内容 系统教材；在我国其他多数大专院校均尚未开设发育生物学 发育生物学从研究对象上应包括植物和动物两部分，在 专业课程。在许多院校的医学专业或生物学专业的知识结 近年的教学实践中，根据我院生物专业的课程设置特点，我 构中，机体早期发育的内容主要在胚胎学课程中讲授，而且 们以讲述动物发育为主，将发育生物学本科教学的基本内容 由于胚胎学与组织学一般是合并教学，胚胎学教学课时受到 划分为动物个体发育模式、胚轴和器官形成和细胞分化的分 限制，无法深入探讨机体早期发育的分子机制，特别是传统 子机制三大部分。 的胚胎学教材主要是基于描述胚胎学及少量实验胚胎学内 以动物个体发育模式内容奠定发育生物学基础。动物 容，缺乏重要的分子胚胎学内容，许多重要的分子胚胎学理 个体发育的模式是指动物胚前和胚胎早期发育过程的一般 论与基本概念没有得到体现。进入2l世纪以来，随着国内 形式。它包括生殖细胞的发生、受精的机制、卵裂、原肠作用 许多学者的呼吁与对发育生物学研究热点的重视，国内先后 和三胚层的形成等过程。在动物个体发育模式的教学中，主 出版了多种版本的发育生物学教材，包括国内编写的中文教 要以两栖动物和哺乳动物为例介绍动物生殖细胞的起源与 材和引用国外优秀的英文教材，如山东大学张红卫教授主编 分化，精子和卵子的发生过程。受精过程主要介绍精子获 的面向21世纪课程教材《发育生物学》就是一本极好的本科 能、顶体反