大学本科电子医疗仪器原理类课程教学实践.pdfVIP

OhlnaEoucatlon—Innovsc．10fl 一一il一‘：■崔k』■正一誓I 电化教育研究 Hera；c口国琵至磁盈圃 大学本科电子医疗仪器原理类课程教学实践 马千里1 卞春华2 王俊1 (1．南京邮电大学图像处理与图像通信江苏省重点实验室，地理与生物信息学院 南京 210003 2．南京大学电子科学与工程系．生物医学电子工程研究所 南京 210093) 摘要：电子医疗铰器原理奏课程的教学目的是使学生了解现代医学仅器的进展和基本设计原理，掌翟医学投磊的设计方法，能够综 合生命科学，电子技术．计算机技术及信息科学等学科知识。具备从事相关领域开发设计和科学研究的能力。在教学方法方面。 采用综合具体设计实例．影像资料及最新井撞介绍等多种手段，丰富教学内客，激发学生学-V热情，培养学生学习兴趣。 关键词：生物医学工程 医疗仪器 教学 64 85--01 中图分类号：G 文献标识码，A 文章编号：1673--9795(2009)09(==)--01 20世纪60年代，随着电子计算机．自动人才培养方式，关注学生的创新思维和创 关理论学习部分完成后，安排相应的硬件 控制、超声、激光、核物理和高分子化学等 新能力的培养，关注学生的全面发展，不断 系统搭建以及分析软件设计等实践内容， 新技术的发展，以及一批原来从事空间技 进行教育教学内容和方法的创新与改革。 使得学生对所学习的内容有更深入的理性 术的科学家转向医学领域，应用这些新技 为贯彻这一思想，需要加强教学内容 认识。实践证明，这种实验设计加深了学生 术解决医学问题，促成了生物医学工程 的设计与更新，注重学生综合素质的培养。 对理论知识的理解，并提高了学生实际动 M (BiomedicalEngineering，BE)这一新兴 教学的内容和过程要有利于学生知识、能 手操作的能力及创新能力。 学科的形成。生物医学工程这一门科学，不 力、素质的协调发展。教师对教学任务的设 在教学方法方面，我们也进行了尝试 仅仅是工程技术在生物学和医学上的应 计要精选信息时代必备的知识技能，设置 性的改革。为留给学生足够的研究性学习 用，而是以对人的生命运动的认识为核心 融入实际的学习任务。针对本课程综合性 空间，培养学生主动探究和互相协作学习 的多学科的综合研究，形成人体整体层次， 的特点，我们在教学内容与课程设计中既 的能力，注意使用培养探索能力和高级思 系统、器官、组织层次，细胞和生物大分子 强调基本概念和基本知识的理解和掌握， 维能力的教学；重视激励学生，激发学生参 层次等3个层次结构。 又侧重具体项目的分析、设计和实现。在教 与教学活动，支持并鼓励学生之间相互交 电子医疗仪器原理类课程．相关的课 学时注重“点”和。面”的结合，而重点关注 流。在教学过程中，我们穿插介绍了教材中 程名称可以为医疗仪器原理、医学电子学、 “面”上知识的传授。既使学生对技术细节 没有包括的最新的医疗仪器方面的科学与 电子学在医学中的应用等，其知识面涉及 有所把握，但又不局限于细节，更重要是对 技术的进展，并将学生分为学习小组，指导 生物、医学、电子、计算机、物理、化学等多 具体医疗仪器的设计过程全局有一个了 其选择感兴趣的课题，并通过网络搜索资 门学科，涵盖了临床诊断、治疗及生物医学 解。从生物医学的需求出发，介绍物理化学 料进行调查研究、讨论与总结，制作PPT于 研究的多种仪器设计原理。作为一门综合 原理，分析工程设计及具体技术实现，最终 课上相互交流。另外，在教学过程中还安排 性很强的澡程，其教学目的为在充分反映 总结医疗仪器设计的理念与方法。教学内 了一部分相关的影视资料，通过这种方式 现代医学仪器设计方法和最新进展的同 容方面，对已经或即