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课堂上应用信息技术促进学生创新的探究 ——以英国一所小学开展的试验研究为例 冯f青。李婉媚@ (①华南师范大学教育信息技术学院，广东广州，510631) (②华南师范大学教育信息技术学院，广东广州，510631) 【摘要】信息技术为个性化学习和发挥个人特长提供了前所未有的机会。在提高学习者的积极 性、主动性、创造性方面发挥着它的作用。本文试图通过一个试验研究来阐述信息技术在促进 学生创新的方面的作用并介绍了一个在课堂上应用信息技术促进创新的模型，最后对如何利用 信息技术促进学生创新提出了几点建议。 【关键词】信息技术创新思维创新模型 创新能够为人类社会的文明与进步创造出有价值的全新物质或精神产品，是一种创造性劳 动过程。关于创新的重要性江泽民同志就曾经提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。面对世界科技飞速发展的挑战．我们必须把增强民族创新精神提到关系中 华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使 命。”【lJ从中我们可以看出，培养具有创新意识、创新思维和创新能力的人才是当今教育的一 个重大使命。而全面实施素质教育、培养创新人才中的一项重要的措施就是运用信息技术。信 息技术为个性化学习和发挥个人特长提供了前所未有的机会。在提高学习者的积极性、主动性、 创造性方面现代信息技术能够很好的发挥其作用。 本文首先探讨了信息技术的含义及创新人才的基本特征，然后介绍一个运用信息技术培养 学生创新思维的试验研究，以此阐述信息技术在促进学生创新方面发挥的作用，并介绍了在此 基础上提出的课堂上应用信息技术促进创新的模型，最后对在课堂上应用信息技术促进学生创 新提出了自己的见解。 信息技术 对于信息技术，人们从不同的角度会有不同的描述： (1)信息技术是指有关信息的、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和 利用的技术。 (2)信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息 和分配信息的技术(《新华词典》，商务印书馆，2001年修订版)。 (3．我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识 别和应用的科学技术。 本文倾向于这种解释：信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方 法的体系。它的内涵包括两个方面：①手段。即各种信息媒体。如印刷媒体、电子媒体、计算 机网络等，是一种物化形态的技术； ②方法。即运用信息媒体对各种信息进行采集、加工、 存储、交流、应用的方法，是一种智能形态的技术。信息技术就是由信息媒体和信息媒体应用 的方法两个要素所组成的【zJ。 创新人才的基本特征 对于什么是创新，不同的学者从各个角度提出了自己的见解。本文从创新人才的基本特征 作者简介：①冯倩(1986年．)，女，河南郑州，在读硕士，认知与信息技术教育应用方向，fengqianl9@126．coin ②李婉媚(1985年-)，女，广东佛山，在读硕士，认知与信息技术教育应用方向，1wm912@126．伽 11 讲起，即我们的教育应该培养什么样的人讲起。综合来讲，从内在层面，创新人才要具备一定 的创造力，从外在表现，创新人才要具备一定的创新素质。 1．创造力的层次 仓lJ．造力层次说认为创造力的构成像原子结构一样，也是分成各个层次的。如果把创造力作 为一级智力层次，那么接下来应该是二级、三级等层次，如图3【31所示。 图1创造力的层次结构 2．创新人才应具备的素质 创新人才所具备的素质是通过学习和时间形成和发展起来的，是一种相对稳定的品质。南 国农先生曾经在一篇文章中曾介绍了三种不同的说法【3J。 (1)创造犁人才需要具备五个基本素质：具有广博的知识；具有个性特色；善于独立思 考；富有创新精神和创造能力；有高尚的理想和道德情操。 (2)创造型人才具有三个基本特征：全面+个性。既是全面发展，又有个性特长，是全面 发展与个性发展完满结合的人； 人脑+电脑。既善于用人脑，又善于用电脑。善于用人脑，就 是能做到左右脑并用，抽象思维与形象思维协调运作，充分发挥大脑的聪明才智；智商+情商。