马兰明德小学上半年工作总结及下半年工作谋划...docVIP

马兰明德小学 2011年上半年工作总结及下半年工作谋划 2011年7月 半年以来，在县文教体局的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指针，学习实践科学发展观，积极开展“创优争先”活动，充分发挥党员干部的战斗堡垒作用，稳步推进课堂教学改革，切实规范办学行为，深入实施素质教育，以质量为根本，以效益为追求，突出抓好学生养成教育、教学常规管理、师资队伍建设等重点工作，高质量全面完成2011年上半年重点工作目标，努力提高学校整体办学水平，树立马兰明德小学良好形象。 二0一一年上半年工作回顾 一、抓好教师队伍建设，争创良好业绩 1、我校不断加强学校班子建设，完善落实《马兰明德小学领导班子成员分工职责》等一系列规章制度，班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，创新求实，心往一处想，话往一处讲，劲往一处使，不断强化政治理论及业务理论学习，不断更新观念，提高素质，从而增强了领导班子成员的凝聚力和向心力。 2、以“四大主题活动”为抓手全面提升教师育人能力 师德乃教师之魂，教师是学校发展之本。为了促进教师整体素质的提升，我校在“立师魂”、“育师德”、“树师表”、“练师能”四大主题活动的基础上，又将市教育局“教师十不准”和“教师职业道德十要十不准”下发给每位教师，让大家不断自我对照，时时反省自身的师德表现、敬业精神、爱生态度、业务水平等，对存在的问题和不足采取切实可行的措施，力求尽善尽美。我们在制度上强力规范教师的师德，学期一开始与每位教师签订《师德师风协议书》，对教师师德师风作出了明确的要求：比如不乱办班，不乱收费，不歧视，不排斥学困生等。 3、加强教师队伍管理，夯实教育教学的根本 要提高我校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师有较大提高。首先是加强学习，让学习成为教师的需要，让学习成为学校的制度，我们完善制定了《马兰明德学习制度》，对教师理论学习的内容和学习量都做出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要有针对性地学习，每月学习笔记不得少于20页，作为教学之认真的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，我们定期举行理论学习笔记展评，理论学习交流，为教师搭建相互交流切磋的平台。其次，加强研究，坚持开展好常规研究，我们的具体做法是，推行集体备课，提高备课质量，我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教学设计——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作中解脱出来，又提高了备课质量。 4、建立激励机制，激励力作岗位做贡献 建立有效的激励机制是我校提升教师质量的有力保证。本学期开学前，我们集中讨论制定了择优外派学习制，青年教师优质课的比赛制，科研专项评分制，一组一小课题研究制（每个年级都有自己的研究小课题，纳入常规教学考核机制）“两个一”考核制（每学期一篇论文，一堂优质课）这些制度的落实，都将与荣誉、绩效工资挂钩，激励教师参与研究和学习的积极性。 二、抓教学常规管理，努力提高教学质量 1、抓教育教学计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。年初，首先抓教育教学计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理、有落实、有评价。 2、狠抓教学环节，保证教育教学质量逐步提高。教导处成立了查课小组，坚持对日常教学工作的检查，及时纠正了教师教学中的不规范行为，有效地杜绝了随便调课、上课迟到等不良行为；对教师的教案、作业批改、听课等情况进行定期和不定期检查，发现问题与不足及时给予纠正，为规范教学行为发挥了积极作用，取得了较好的效果，主要表现在：教师备课质量得到了提高，课堂教学效果较好，课后反馈及时，作业批改认真。 3、强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。针对我校学具体情况，强化过程管理。一是学校领导加强了巡课，即在上课时间加强巡视检查，特别是对重点年级、重点班级和重点学科进行巡堂检查。二是认真制订教导处、年级组、备课组的工作计划，有效防止了教学工作的主观性和随意性。三是坚持周周测，并对考试结果进行质量分析。三是强化了教学检查，加大对教学各个环节的监督和调控。比如教学设计检查、作业批改检查与公示，促使教师课前有准备，课堂有效率，课后有反馈，并向全体教师提出严格要求，要求每位教师强化课堂教学管理，向课堂教学要质量。四是成立了课堂教学督查小组，并由负责教学、德育两位副校长负责，要求教导处、政教两个部门通力合作，加强检查力度，并做好检查记录，发现问题及时反馈给年级组长及本人，取得了较好效果。 4、签订质量承诺书，确保教学质量不下滑。