2015年山东省高中助学团队远程研修.docVIP

2013年山东省高中助学团队远程研修 历史课程简报 【第二期】 主办单位：山东省教育厅师范教育处???????????????承办单位：齐鲁师范学院???????????????协办单位：华东师范大学开放教育学院???????????????技术支持：山东新世纪网络教育有限公司 编?????委： 王如海 高怀举 钟红军 孟伟 本 期 导 读 卷首语 研修陪我去远方 平原县第一中学 郭立国 一年一度的研修又开始了，有着说不清的情绪：一些新名词、新手段让我们有些茫然而无所适从，教学已有十几年的岁月，面对全新的教学手段，越发感到“人不学，要落后”的残酷，带着复杂的情绪开始面对新鲜的、陌生的名词、图表…… 如何使用最新的科技手段服务于教学呢？这需要我们先要掌握先进的教学理论，教学方法，然后辅之以先进的科技手段。诺基亚的广告语为我们所熟知：科技以人为本。那我们的教学手段更是应该以师生的发展为本的，面向21世纪的教育应该是开发人的潜能，体现以人为本的宗旨。远程研修用最经济的手段全面提升教师素质，无缝衔接了最新的教学需求，一句话“东风好借力，扬帆去远航”。在研修开始之际，信手拈来一首小诗： 再上征程 ——研修 一年一度酷暑伴，夜雨霖铃终不怨。 何如俯首屏幕前，以遂育人平生愿。 人生若只如初见，何事夏雨悲画扇。 凭借研修东风力，扶摇直上青云天。 专家寄语 重在过程 王如海 喧嚣繁忙的今日，我们经常为自己做一件事情是否值得而纠结。???? 整日忙于繁琐的工作，有时候我会问自己，一个教书匠而已，自己这样忙碌有多大意义？ 7月，自己手里又一届高三毕业了，365天日日夜夜的操心劳苦，只是教师生涯无数次重复工作的又一次…… 看着挥洒泪水，喜极而泣的同学们，我注意到了一张笑脸，她落榜了。 虽然她的历史成绩从二模的61分提升到了高考的108分，但是高考落榜了，又有什么意义呢？ 然而，我没有从她的眼神中看到那种常见的不甘或者失意愤懑，而是依旧阳光灿烂。 私下里，我问她有没有觉得可惜？ 她告诉我，曾经她想放弃高考，因为怎么努力可能都是白费，不过她还是坚持下来了。 她给我看了她笔记上的一段话： 谁不希望什么都能一百分 谁能希望自己又呆又傻又愚蠢 谁会愿意听到你真的好笨 有些事情就是这样的残忍 有些道路没有直通那扇门 有些游戏结果不一定要获胜 有些收获不在终点只在过程 我们不会心灰意冷 我们会给自己掌声 我不是你想象的笨 我也有我自己的门 其实你不是不能 只是你肯不肯 给自己多一个机会 因为我们都是有用的人…… 她说，每次回答问题，前言不搭后语，总是引起大家哄堂大笑，老师还是鼓励，虽然可能是一种客套，还是给她一份信心，现在，取得了108分的成绩，她可以告诉自己，自己没有想象的笨…… 看着她清纯漂亮的脸庞，我突然感到，这一届学生，我从她身上获得了有益的启示。 课程点拨 模块4—5常见疑问解答 模块4 评价开发 1．如何表述三维目标？ 按照国家新课程标准的要求，教师在设计教学方案时应按照三维目标（有的学科是四维或五维）的格式表述教学目标。在第一模块的学习中，我们已经发现，三维目标的要求与21世纪技能的要求不谋而合，这说明中国的课程要求与世界是并轨的。不过，对于三维目标的表述方式，许多老师还不适应。这里作一点解释： 首先，按照国家新课程标准的要求，教学目标的表述应当是“以学生为中心”的，也就是要从学生的角度表述目标，要求单元的所有目标表述中都突出学生的“主动、主导”地位。说，要求教师描述的每一个目标的行为主体都是学生或隐含是学生。区分“学习任务”与“学习目标”这两个概念，尝试从学生的角度考虑学习的直接结果或效果，务必用学习的结果而不是学习的过程、手段来描述目标，目标具有“可检测性”，便于学生在自主学习中能够自我检测目标的达成效果。 特 征 可参考选用的动词 识记 对信息的回忆 为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明 理解 用自己的语言解释信息 分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写 应用 将知识运用到新的情景中 运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划、制定……方案、解答 分析 将知识分解，找出各部分之间的联系 分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析 综合 将知识各部分重新组合，形成一个新的整体 编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结 评价 根据一定标准进行判断 鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值 再次，许多老师对“过程与方法”和“情感态度和价值观”两个维度的目标认识模糊。其实，目标中的“过程与方法”既不是教师的教学过程，也不是教师采