新版科学三下第一单元《植物的生长变化》.doc

新版科学三下第一单元《植物的生长变化》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年3月　蒋秋娟 一、（PPT1）改变教学时间 新版科学三下第一单元是《植物的生长变化》。可能有些老师已经开始上了。但我觉得现在种凤仙花还有点早，可以改变一下教学时间，我记得老版本上的这个单元是在《混合》，《空气》两个单元之后开始的（PPT2）。时间上大概就是三月底、四月初。凤仙花种子发芽需要温度22-30，它的生长周期约三个月。三月底种的话，到6月底基本能够结果。（PPT3）这是我05年种的凤仙花，6月15日正开着花。所以可以改变一下种植时间，把这单元内容放在第二个单元，因为养蚕现在也早了些，做冰觉得冷了些，所以我觉得可以先上磁铁单元。上完正好三月底，开始种凤仙花。至于凤仙花种子上次我还在网上我们科学老师的QQ群里问了一下大家，老师们说皮市街的花鸟市场和盘门花鸟市场都可以买到，如果还没有买的老师这两天中午可以去买。（PPT4）当然，也可以选择别的植物，只要周期大约三个月的都可以，例如上次我们就和凤仙花一起种下的毛豆后来还结果了，比凤仙花周期短一些。 二、（PPT5）接下来讲一下新、老教材对比情况。 　　新版的《植物的生长变化》，共有7篇课文。其中一部分内容和以前的老版本没什么区别，但是新版本中加入了老版本四年级上册的《有生命的物体》中部分关于研究植物根、茎、叶的内容。（PPT6）所以最大的改变就是伴随着凤仙花这种植物的生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。本单元的主要教学任务就是引领学生（1）学习栽培植物的技能；（2）研究绿色开花植物生长变化的规律；（3）研究植物根、茎、叶的功能，初步构建各个器官的结构与功能相适应的认识。 三、（PPT7）特殊的教学活动安排 由于种植凤仙花是一个历时很长的过程，无法像正常的教学内容那样一课一课完成，教学时必须和其它单元交叉进行。种植、观察过程也不可能在课堂内完成，所以必须课内外结合进行。最后是因为现在科学教材可能要循环运用，书上的空白表格最好不做记录，但本单元又是必须做一个长期的系统的记录的。考虑到三年级的学生如果没有统一格式，统一指导，不太可能做一个比较详细的、完善的记录，所以建议使用《同步探究》，它将引领学生一步步做好记录。 下面就结合同步探究，简单谈一下我对本单元各课的感受和建议。 （PPT8）第一课《植物新生命的开始》，重点环节就是观察种子的构造。特别是内部构造。《同步探究》上设计了画一画自己的猜测和实际观察到的种子内部构造。这个环节很有必要，能让学生的思维有一个发展。 （PPT9）第二课《种植我们的植物》，内容有点多。其实我们都知道，一旦把整班学生带出班级到校园中开展种植活动，时间肯定是很紧张的，基本上一节课就差不多了。 本课重点环节有3个。第一个是把凤仙花种子种在土里。播种的方法在书上用了比较多的文字。我觉得与其让学生读书，还不如用《同步探究》，用简单的用几张图片，让学生排一排序，对种植过程就很清楚了。 （PPT10）因为种在土里看不见根的变化，所以第二步是把种子种在杯中。同样用图表示比较简单。（PPT11）第三步是指导学生观察，这也是本课，本单元中最困难的一个内容。这里书上用了这么一段文字，三年级的学生要记住每天去做这些是不可能的。所以我们在《同步探究》上先分成两张表，（PPT12）一张是记录杯中的种子变化，着重观察记录根的变化。（PPT13）第二张是记录花盆中也就是土中的种子变化，时间关系，这一步指导可以放在第二课时比较合适。因为种子在土里通常要一个星期后才出土，而这里从芽出土开始记录的，一直要到幼苗情况，是一个长时间的持续观察记录过程。其间必须要请老师每次上其它内容的课时，花上5分钟进行督促、指导记录。同时，这张表格比书上的这张要复杂一些，（PPT14）但是因为后面的课文需要专门总结茎的变化、叶的变化情况，而这里又比较笼统，不利于接下来的专题性总结研究。（PPT15）所以有必要详细列出这些观察项目，这也有利于培养学生细致的观察习惯和良好的观察能力。 （PPT16）第三课《我们先看到了根》。这是在杯子里的根长到一定程度时开始上的一节课。重点环节之一当然是观察根。这里就需要用到前面的记录表，才能进行总结，种子萌发先长＿＿，再长＿＿，根向＿＿＿生长，根的生长速度＿＿。第二个环节是研究根的吸水作用。书上这里是直接给出了方法，因为学生都知道根的吸水作用，我觉得还是可以沿用老教材的思路，在《同步探究》中让学生设计一个实验（PPT17）证明自己对根的猜想，难度不大，有利于培养学生的探究能力。 （PPT18）第四课《种子变成了幼苗》，先是总结前面的记录。教材上用了一些文字说明，（PPT19）这里需要用到《同步探究》中前面的记录表，（PPT20）接下来再用表格进行概括总结就比较