电子设计竞赛引导下的《单片机》与《C语言》课程整合研究.pdfVIP

电子设计竞赛引导下的 《单片机》与 《C语言》课程整合研究 徐 明 (仙桃职业学院湖北仙桃433000) 摘 要：本文提出了一种基于工作过程的 单《片机》与 《c语言》课程有机整合的改革模式和方法，结合几 年来的探索和实践经验 ，将参加全国大学生电子设计竞赛的成果及时转化为教学内容，并对组合成的 新课程 《单片机与C语言程序设计》学习领域进行了重构。 关键词 ：工作过程；C语言程序设计 ；单片机课程；电子设计竞赛 中图文类号：G712文献标识码 ：B 文章编号：1672—0601(2015)01—0049—02 Exploration on Implem entation ofM icrocontroller C Language CoursesundertheGuidanceofElectronicDesign Contest XU Ming (XiantaoPolytechnicInstitute，Xiantao433000，china) Abstract：Thispaperproposesareform modelandmethodsoftheorganicintegrationbasedon”Microcontroller”na d ”C language”COHFSes’workingprocess；combinedwiththeexplorationna dpracticeexperienceofseveralyears，converting theachievementofcollegestudents’electronicdesigncontestsintoteachingcontent，thelearningfieldsofthenewcourse “Microcontrollerna dCProgrammingLnaugage”arereconstructed． Keywords：workprocess；Clanguageprogramming；monolithicmachinecourse；theelectrondesing contests 熟练应用单片机技术对高职应用电子技术专 机课程 由本学院的教师担任。教授 c语言和教授 业类学生来说是提高就业竞争力和就业水平所必 微型单片机课程的教师之间交流、沟通少，课程之 须具备的专业技能之一，因此单片机技术类课程成 间的衔接少 ； 为相关专业学生最重要的一门专业技能课III。本研 第二，c《语言程序设计》课程通常以普通PC 究以工程项 目设计为导向，结合我校应用电子技术 机作为C语言运行的主要硬件平台，学生不理解 c 专业 电子设计竞赛项 目训练机制及成功经验，将 《c 语言有什么用，缺乏学习的动力，而且教学方法单 语言程序设计》和 《单片机应用技术》两门课程进行 调，模式单一，学生只是被动接受，缺乏主动参与； 有机整合，组合成一门新的专业核心课 单《片机与C 第三，单片机课程陆续引入了C语言进行教 语言程序设计》。将课程教学内容分解成若干个工 学，将教学内容项 目化，采取项 目引导、任务驱动 作项 目，将 C语言程序设计的相关知识点融人到每 的教学模式，取得了一定效果。但改革的力度仅仅 个项 目教学中。以构思、设计、实施及运作全过程为 局限在单片机课程内部，而忽视了前序课程 《c语 载体培养学生的实际工程能力，调动学生学习单片 言程序设计》的统筹改革，因此其改革的力度和效 机课程的主动性、积极性和创造性。 果非常有限闭； 一 、C语言程序设计在 电子类专业中的现状 第四，在教学思想方面，忽视了对学生实践能 第一，单片机和C语言课程独立开设