高中数学二轮复习工作的建议.doc

高中数学二轮复习工作的建议 抚顺市教师进修学院高中教育研训部 胡文亮 一、整体思路 1、结合学校和学生的实际情况，科学地定位复习目标．在观念上要以学生的实际水平确定目标与内容，而不是只以高考的整体要求来确定，要在学生可能达到的程度内有效的复习． 2、切实回归教材、切实回归基础，充分发挥教材知识内容、例题、习题的功能作用，不在于题目呈现的结构，而在于由题目所体现的思维方式与数学思想方法。即不是简单的看一遍，而是进行知识与思维的整合与梳理，对于每一章的内容，要整体的角度思考：“本章最重要的概念、结论和方法是什么；它们的形成过程是怎样的；典型例题的思考方式、表述规则、特例与推广；自己在本章的强弱特点、应注意的问题与措施等”。 3、既要确保对主干知识复习的投入，更要准确把握《考试说明》对各考查点的具体要求，课堂复习以知识的整合与应用为主，做好课内与课外复习的整合，切实提高复习工作的有效性． 4、要依“80%是基础，20%是3（选择题）+2（填空题）+1（解答题） 教师要每一专题的主线，方法等系统化，通法渗透技巧，使。 答题模式习惯 则该几何体的体积为 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （18）（本小题满分12分） 如图，已知两个正方行ABCD 和DCEF不在同一平面内，M，N分别为AB，DF的中点 。 （I）若平面ABCD ⊥平面DCEF，求直线MN与平面DCEF所成角的正值弦； （II）用反证法证明：直线ME 与 BN 是两条异面直线。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 2010年 (12)有四根长都为2的直铁条，若再选两根长都为a的直铁条，使这六根铁条端点处相连能够焊接成一个三棱锥形的铁架，则a的取值范围是 (A)（0,） (B)（1,） (C) (,） (D) （0,） （15）如图，网格纸的小正方形的边长是1，在其上用粗线画出了某多面体的三视图，则这个多面体最长的一条棱的长为______. （19）（本小题满分12分） 已知三棱锥P－ABC中，PA⊥ABC，AB⊥AC，PA=AC=?AB，N为AB上一点，AB=4AN,M,S分别为PB,BC的中点. （Ⅰ）证明：CM⊥SN； （Ⅱ）求SN与平面CMN所成角的大小. 2011年 （8）如图，四棱锥SABCD的底面为正方形，SD底面ABCD，则下列结论中不正确的是 A．AC⊥SB B．AB∥平面SCD C．SA与平面SBD所成的角等于SC与平面SBD所成的角 D．AB与SC所成的角等于DC与SA所成的角 15）一个正三棱柱的侧棱长和底面边长相等，体积为，它的三视图中的俯视图如右图所示，左视图是一个矩形，则这个矩形的面积是． 18）（本小题满分12分） 如图，四边形ABCD为正方形，PD⊥平面ABCD，PD∥QA，QA=AB=P D． （I）证明：平面PQC⊥平面DCQ； （II）求二面角QBP—C的余弦值．2012年 （13） 一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为 ．（16） 已知正三棱锥，点都在半径为的球面上，若两两相互垂直，则球心到截面的距离为 ．（本小题满分12分） ，，，点分别为和的中点 （1）证明：； （2）若二面角为直二面角，求的值 2013年 （10）已知三棱柱 （ C ） （A） （B） （C） （D） （13）某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是 ． 18．（本小题满分12分） 如图， （I）求证： （II） ”向量形式的充要条件应用 （一）规律总结： 1、O是的重心；若O是的重心，则；故 2、O是的垂心；若O是(非直角三角形)的垂心，则； 故 3、O是的外心(或) 若O是的外心 则 故 4、O是内心的充要条件是： 引进单位向量，使条件变得更简洁。如果记的单位向量为，则刚才O是内心的充要条件可以写成 O是内心的充要条件也可以是 若O是的内心，则　 故　 范例例1．O是平面上的一定点，A,B,C是平面上不共线的三个点，动点P满足，则P点的轨迹一定通过的（ ） （A）外心（B）内心（C）重心（D）垂心 解析：因为是向量的单位向量设与方向上的单位向量分别为， 又，则原式可化为，由菱形的基本性质知AP平分，那么在中，AP平分，则知选B. 点评：这道题给人的印象当然是“新颖、陌生”，首先是什么？没见过！想想，一个非零向量除以它的模不就是单位向量？ 此题所用的都必须是简单的基本知识，如向量的加减法、向量的基本定理、菱形的基本性质、角平分线的性质等，若十分熟