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图学课中一次CAD／CAM讲座及有关问题的思索 北京航空航天大学 王玉慧王运巧刘静华 摘要奉文介绍了工程圈学课程中的一班CAD／CAM讲座．并探讨在图学教育中 如何培养学生科学的思维素质、提高教师素质．以及在计算机技术高度发展的令天．图学 教育中值得思考的一些问题。 关量词图学教育，思维素质，CAD／CAM，几何能力 任何学科的发展都具有时代特色，工程图学亦是如此。 工程图学的主要任务是解决产品的构思与表达。传统的机械产品的生产模式为：构 思三维产品一表达为二维投影图(图样)—依据图样加工三维产品。故传统的工程图学致 力于研究工程图样和培养空间思维。随着计算机技术发展．CAD／CAM技术发展迅速，出 现了新的生产模式：构思三维产品一计算机三维造型一数控加工。新时期的工程图学将 如何发展便成为图学教育工作者需要思考的主要问题。 目前。我国图学教学改革在计算机出图方面已取得很大成就。作者认为：还应进行学 科体系改革以适应新的生产模式。作者在教学中进行了一些探索，本讲座便是其中一部 分。 作者结合自己开发CAD／CAM系统的体会，给飞行器设计与制造专业的学生举办了 本次讲座。本讲座概述了CAD／CAM的基本概念及优越性；简介了线框模型、曲面模型、 实体模型、特征造型、NURBS曲线曲面等概念；又以北京航空航天大学自行研{5j的唐龙 CAD／CAM系统为主，结合实例，系统地介绍了使用CADIC,AH系统进行现代生产的过程： 三维造型一计算刀具轨迹一干涉检查及数控加工仿真一刀具轨迹修正一生成后置文件一 数控加工，利用多媒体教室进行了演示；为拓竟学生视野．又简介了当今漉行的CAD／CAM 识重要性等几个方面作了总结，引导学生深人思考。学生课后普遍反映受益非浅。 3几点体会 3．1在教学中要注重培养学生科学的思维素质 教师不仅要“传道、授业、解感”．而且要通过适当的教学环节培养学生科学的思维素 质，让学生了解科学发展的时代性，各学科的相关性，从而激发学生的创造性。作者认为． 人在工作中解决实际问题的能力不仅取决于其所学知识，更重要的是取决于其思维素质。 ·175· 作者在教学中注重从纵、横二个方向拓展教学内容。通过介绍本学科的历史及发展， 启发学生在科学研究中要不断创新。并引导学生注重各学科的相关性，要善于利用相关 学科的成果建立奉学科的新体系，推动本学科发展。让学生领悟：“君子性非异也，善假于 物也。” 作者在讲座中，首先让学生了解CAD／CAM技术，然后在总结中论述计算机技术的发 展、生产模式革新以及CAD／C．,AM技术发展的关素，从而启发学生：学科之间相互依存、相 互促进、相互制约。 3．2提高教学质量关键在于提高教师素质 提高教学质量是教学工作中永恒的话题．诚然，吃透教材、向有经验的教师学习是其 必要条件，但绝非充分条件。作者认为：教师必须站在学科发展的前沿。教学质量在很大 程度上取决于教师在本学科学术上的造诣。高校教师必须从事相应学科的研究，并在科 研中不断探索、创新、总结，才能在课堂上讲出内容、讲出水平、跟上学科发展进度。否则， 课堂教学内容将沦为“无源之水，无本之木。” 作者通过研究CAD／CAM技术，使自己对学科发展拥有一定的见解。从而站在新的 高度上进行教学，提高了工作层次，丰富、活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣。 33几何能力的培养是田学教育的苫要任务 “21世纪的教育，几何学万岁。”无论是绘制工程图样。还是利用CAD／CAM系统进行 三维造型都要求人具备较高的几何能力。计算机作为工具在设计、造型中只能起辅助作 用。因此，在当今的图学教育中，仍需注重培养空间想象力、构形与表达能力。这些能力 决定人的设计思想，而计算机及相关软件只是设计工具。在产品设计中，设计思想永远占 主导地位。 作者在本讲座总结中论述了以上观点，并告诫学生在学习中摆正设计工具与设计思 想的关系。 3．4数字化时代更需重视基础学科 工程图学及一些基础学科正在受到计算机技术发展的冲击。目前，有些大学生因热 衷于计算机而忽视基础课。作者在本讲座总结中论述了理论基础和最新技术的关系。指 出数字技术的发展不是靠对其本身的应用完成的，而是依赖于基础学科，特别是数学的发 展。 作者通过开发CAD／CAM系统的实践，进一步认识到效学基础的重要性。譬如，在曲 面造型领域，从最初的函数样条、参数样条发展到现在的能量曲