透视图的自由度与自由效果的透视图.pdfVIP

透视图的自由度和自由效果的透视图 华中科技大学李武生 摘要在建筑设计过程中．创作透视图的程序往往是逆行的，即建筑师先萌发创作意念 争透视表现圈的概略效果，再求出艟达到设定效果的透视体系参数．最后完成连视作图。泰文 分析了透视图具备的自由虞．并阐述了自由效果的透视图的作法。 关键词 自由度，灭点三角形，照片融入法 1引言 面向新世纪的图学教育．是多层次、多方位的现代教育，必然采用“强基、纳新”jj卉针，强 调对学生的素质、知识、能力的综合培养．也就是说图学教育既要适应先进设计和现代悟息的 要求，又要坚持传统工程图学教育的基础。学生的高素质体现在徒手绘图、尺规绘图与汁算机 绘图能力都应该受到严格训练。 精确的绘制透视表现图是建筑类学生必须练就的基本功。这是～种职业手段，它的意义 远远不仅在于达到图面上的优美，更重要的是它有助于思维的表达，进行比例、尺寸上的推敲， 揭示各种巧妙布局的潜在可能性。因此 我 们不能把它消极地看作一种简单的技能。 相反，必须意识到它是刨作思维活动的成 果和反映。建筑图学课程传统的教学法 是给定建筑的平面图、立面图，甚至剖面 图．从有试验性地选择好透视角度(包括 视点的位置)，再运用几何的方法作出透 视图。然而，在建筑设计过程中，这种程 序往往是逆行的，即有经验的建筑师先通 过极概括的线条将自己的构思表达出来， 然后再经过具体深化和细部处理完成可 供实施的方案图。建筑师喜欢构画一些 记录想法的“参考性速写”，用线比较跨 约，留有余地。但往往可以引发出新的构 思或为方案的深入发展提供阶段性痕迹， 对设计总结提供帮助。这里，从理论上 说．存在着两个问题： 其一，如何使画出的透视图，唯一地 对应于所构思的形体； 圈1 其二，如何使画出的透视图，满足最 ·637· 好的透视角度。 另一方面，建筑设计不应狭义地理解为房屋设计．而是建筑空间的环境设计。功能、技术 和审美需求，空间的三维性和时间因素，以及被塑造的空间与自然界和社会环境因素等的关联 与综合，构成了建筑空间环境设计的丰富内容和形式上的多维复合特性。建筑表现图必须要 就是把要求表现的主题建筑“天衣无缝”地画进环境照片中去，融为—体，然后翻拍而成完整的 作品(见图1)。对于必须充分配合环境条件的建筑设计来说，这种表现方法具有不容争辩的 说服力。绘制此类作品，须力求真实，使主题建筑与环境照片中的透视关系、地段位置、比例尺 度等，都完全吻合。所以．同样存在着上述提到的两个问题。 解决这些问题，涉及到透视图的自由度。在规定的自由度的范围内，可以根据表现所希望 的最好透视角度，先给出一定的透视元素，再反过来确定透视体系(即定出视点、视距、视平线 等)，最后完成透视图。 2关于“自由度”的概念 如果从一种几何元素的集合里．决定一个元素，至少要知道K个独立的参数，或者K个独 立的条件，我们就可以说在这个集合里．所有这种几何元素的自由度为K。 这样．我们可以认为：直线上的点，对应于直线坐标系中的实数(x)具有一个自由度；平面 内的点，对应于平面坐标系中的两个实数(x、Y)，具有两个自由度；空间里的点具有三个自由 度，对应于空问坐标系中的三个实数(x、Y、Z)；同样地，平面内的直线(U)【+w+1=0)，对应 于两个实数(U、V)，具有二个自由度。但是，在平面内过已知点的直线，只有—个自由度。 空间里的直线，如果用参数方程表达，它对应于四个实数，所以具有四个自由度，显然经过空间 一已知点的直线，如果不指定要画在经过该点的某个确定的平面内，那么它应该具有两个自由 度。 3基抚圈的自由度 把上述自由度的概念，应用到透视图 西法上去，首先要弄清，决定一物体的透视 图，至少也是必须给出哪些互相独立的参 数．这就是所谓的透视自由度。 为了研究的方便，建立空间直角坐标 系，使物体上所有的要素(点、直线和平面) 坐标化。这样，只要研究直角坐标系及各 轴上的单位尺度点的透视自由度就可以 圈2 了。更明确地说．只要去研究一个立方体 的透视自由度就可以了。 以俯瞅斜透视为例，见图2，在画面P确定的条件下，视点s和立方体的位置的每