正确运用数学工具,发现数学秘密.doc

正确运用数学工具，发现数学秘密 在教学“分数的基本性质”这一内容时，在创设猴妈妈给三兄弟分饼的故事情境并提出问题：“三兄弟谁分到的饼最多呢？”后，学生得出了三种答案：（1）xx最多；（2）xx最少；（3）三人分到同样多。针对这些答案，我组织学生利用身边的学具去寻找答案。结果有的学生用三条一样长的线段表示三个饼，根据猴妈妈的分法，可以这样表示 从图中可经发现三个兄弟分到的饼是一样多的。有的学生用三张大小一样的纸表示饼，三个兄弟分到饼的情况是这样的： 所以三兄弟吃的是一样多的。 同学们通过动手找到了猴妈妈合理分饼的秘密，同时也自然而然地发现了商不变的规律：分数的分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。 又比如，我们在教学平面图形面积计算，基本上都是先让学生数格子的方法来算出某个平面图形有几平方厘米（每一格代表一平方厘米，不足一格作半格算），然后再推导出计算公式。 所以数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，我们只有合理、正确地使用他们，才能使我们老师教得省心，学生学得轻松。 大兄弟 二兄弟 三兄弟