基础教育现状与人才培养目标一致性探究.pdfVIP

基教与成才研究 成 才 之 路 基础教育现状与人才培养 目标一致性探究 张舒拉 (西北大学附属中学，陕西 西安 710069) 摘 要：基础教育的教育理念和实施措施与人才培养总 目标是否一致是人才培养成败的关键。人才培养应从深化考试 制度和招生制度改革、深化课改、注重培养学生能力，构建科学的创新人才评价体系等方面入手。 关键词：人才培养；基础教育；现状；思考 中图分类号：C961；G40—03 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2015)03—0060—01 一 、基础教育现状 能力的培养和提高，必须依靠掌握大量的相关知识 、系统而 1．学前教育 又科学的训练。但随着社会的发展 ，知识量以惊人速度扩大。因 学前教育不能满足广大人民群众需求，政府采取了许多措施， 此，小学、中学、大学各阶段所要求学生掌握的知识，要进行整合 特别注重解决 “入园难”问题。同时，学前教育作为启蒙教育，令家 和创新，做好知识和技能的衔接和融合，避免重复或冲突。 长颇为头痛，幼儿 “不愿去幼儿园”的现象普遍存在。“启蒙教育”问 4．知识的工具性和学习的实践性 题在哪儿?学前教育如何吸引幼JL?~n何实施幼儿教育与义务教育 无论中、小学生，还是大学生 ，掌握的知识并不少，但这些知 阶段教育的衔接?这些问题需要教育工作者深入研究。 识的应用性太差。如果没有认真研读过奥数课本的话，许多题很 2．义务教育 难用小学算术的办法解开。这样的知识令学习的工具性何以体 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接 现?难怪学生一提起学习就头疼。 受的教育。然而，普通高中教育尚未普及，中考升学面临 普“通高 三、人才培养的希望 中”“职业中学”的分流，家长 “望子成龙”“望女成凤”心切 ，多数 教与学的诸多问题影响着国家建设者的素质，关系着中华 家长和学生希望上普通高中而后考大学，而不愿选择职业中学。 民族的复兴。按照国家人才培养 目标和未来对人才素质的要求， 这样造成社会对学校的评价体系仍然以升学率为标准，学校对 要形成培养创新人才的良好氛围。 新课改也将信将疑不敢放开手脚，传统的应试教育仍然盛行。 1．深化考试制度和招生制度改革 3．高中阶段 就创新人才培养而言，考试的内容和方式一定要改革 ，要改 进入高中学习视乎为学生走向高等学府的必经之路。高中 重 “知识积累”为重 “思维和能力”。用 “考试和招生”把教育教学 学校虽然按照政府统一部署，实施新课程改革，开设选修课和实 指挥到创新人才培养的轨道上来。职业中学的学生在某些专业 验探究等学习活动，但学生对 自我发展认识不到位，高考方式以 知识和技能上要优于普通高中生。因此 ，高等学校的部分专业招 及录取制度等存在问题，导致学生为应付高考仍然死背硬记教 生应向职业中学倾斜，这样有利于职业中学的发展 ，也有利于在 材 ，大量积累知识。 某些专业上创新人才的培养。 二、对人才培养的思考 2．深化课改，注重培养学生能力 面对人的成长过程，应冷静地、客观地审视每个阶段的教育。 在课程设计上应注重学生思维培养和能力提高 ，把学生的 固然影响学生成才的因素具有多样性和复杂性，但从学前教育到 兴趣、爱好吸引到教程上来。学校要将传统教育改变为思维和能 大学教育的教育系统内，一定程度上还存在着教育理念和教育手 力的提高，注重学生 自主学习、探究式学习。教育学生不 “唯书”， 段在认识和实践上没有达到真正统一的问题，从而导致教育的阶 不 “唯上”，敢于怀疑，勇于怀疑。从无疑到有疑、从有疑到无疑的 段性 目标与人才