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广义蒙太奇在多媒体课件设计中的应用研究  马　丹 　芦丽萍 （陕西师范大学计算机科学学院　陕西省　西安市　７１００６２） 　根据蒙太奇从狭义到广义的发展历史和多媒体课件的设计、开发和制作的特 点，详细探讨了这两者之间的密切联系，两者的完美结合对于学习过程和教 学过程所起到的促进作用。以蒙太奇剪辑思想为理论基础，以多媒体教学课 件实例设计与制作作为具体实践，探讨和研究 “广义蒙太奇”在多媒体课 件设计中的具体应用规律。通过多媒体教学课件 “Ｃ和指针”的设计与制 作，研究广义蒙太奇艺术规律的应用，探讨多媒体艺术的应用与课件的教学 效果达到完美统一的途径，以期在今后的多媒体课件制作中起到指导和参考 作用，从而使多媒体课件的设计水平得到提高。 　广义蒙太奇；多媒体课件；教学效果；学习效率 一、多媒体课件设计与应用现状分析 （一）多媒体课件设计存在的问题 １课件设计脱离教学设计 教学设计和课件设计不能很好地结合是多媒体课件中存在的一个突出问题，也就是没有 将教学思路很好地用课件表现出来。大多数情况是，很多经验丰富的教师，确实有着很好的 教学设计，但是不懂得课件设计；而懂得课件设计的设计人员又不熟悉专业知识，很难设计 出一个具有良好教学设计的课件。这样，很难把二者很好地结合起来，使得使用多媒体课件 教学中出现了很多失败的地方。 ２多种媒体不能有机结合 使用多媒体课件用于教学，就是使用多媒体课件的制作工具，将计算机能表示的信息元 素文字，图片，声音，动画，视频有机地结合起来。然而现状是，要么一个课件过于注重这 些信息元素，在一个课件里出现过多的图片、视频、动画，让学生的注意力在课件上，而不 是在课件所展示的知识上；要么过于简单，只是用大量的文字来描述知识，不能体现多媒体 的特点，显得枯燥和乏味。 ３课件设计缺乏交互性和扩展性 多媒体课件核心体现在交互性上，而交互主要体现在课件运行过程中教学内容之间自由 的跳转。而大多数用ＰＯＷＥＲＰＩＯＮＴ做的课件里，往往忽视了一点，只是顺序地演示，有些  马丹 （１９８８—　），女，汉族，陕西省汉中市人，硕士研究生，研究方向：信息技术教育。 基金项目：天津市 “十一五”艺术规划重点课题 （Ｄ０６０４－００５）— “网络与多媒体艺术规律研究与应用” ·２７１· 课件做了很多的交互，但是交互没有层次，使得课件显得很凌乱。很多课件，只是为本节课 程服务，或者根据本门课程现有的内容而制作，没有考虑到将来的扩展。 （二）多媒体课件应用现状分析 １多媒体课件广泛应用，大大提高学习效率 多媒体课件教学使课堂教学变得生动、形象、新颖。多媒体引入课堂后，实现了教师、 计算机及学生三者之间的对话。教师上课时更灵活了，学生的注意力也集中了。提高课堂效 果，减轻学生课业负担，利用多媒体制作的课件，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达 ［４］ 工具 ，有利于优化课堂教学结构。在信息化教育环境下，教师的角色发生了根本性的变 化，要求教师把主要精力放在备课上，这就要求教师深入钻研教材，为学生提供丰富有序的 学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生学习的积极性、主动性，组织学生深入到学 习过程中去思考探究。 ２多媒体课件辅助教学，超越时间空间限制 多媒体课件在满足辅助教学、教学形式大改观、学生不受时间空间限制无限次学习等功 能的基础上，朝如下方向发展：课件容量大了，体积小了，文字、声音、图像、动画、视频 等多种信息在以网页为基础的网络课件上均能得到很好的运用，而且网页支持的文件格式更 多更全。这些格式的文件，容量极小，但质量却都很高。课件操作简便了，交互性强了，由 于课件是以网页的形式存在的，而网页是众多超级链接的有序、巧妙集合，因此课件的交互 性就更强，只要在设计、制作时作了较周全的考虑，基本上能做到学生想选哪一部分就能选