地质景观科普化规划设计系统的研究.pdfVIP

地质景观科普化规划设计系统研究 严国奉首婧 同挤人学建筑与城市规划学院上海200092) ■要车立*析W究T地质最现戚目特点．9m7地质科学Ⅻ识科昔化的域剐设计认m． Ⅱ过规Ⅻ系‰≠科特点和地质公园规划{科i捧东统．建立T地质2目的规划系境，摄＆7在保 护基础±的地质景‰科苷化的规划设计方法。 盏键词：地质最观**化规划设H系统 地质景观咀其所具有的特殊科学意义、稀有性和美学脱赏价值而存在于自然界。然而地 质景现却是学科研究性极强，大众难以读懂的一部科学巨著。囚此若使自然界科学知识成为 大众能孵欣赏的景观风貌，这中间有十学科综合与转化的过程，也就是说要将地质科学知{f1 科普化。 1地质景观的成园 地质景观是以山体岩石、地质构造、地史古生物等地质遗迹为特质的自然并景观。山体 岩石，地质构造．地史古生物等方面的科学概念、科学名词要转变成大众能领会、可观赏的 自然景观需要科普化的规划。 地质景税韵主要元素由自然界的山水环境所构成，这些山水环境的成因特点的分析研究 离不开地质科学的基础知识。由丁地壳运动使埋藏在地下的岩体被抬升而出露地表，构成了 地球表层的巨太的山系．这些山系经过大自然各种外力(风化、流水、冰川、风、波浪等)的 侵蚀作用．其外表形成了或跌荡起伏或陡崖峭壁的山景，由于山系的岩性不同．其抗风化的 强度不同，花岗岩质地坚硬．矿物成分颗粒粗．在外动力的侵蚀作用下．岩体自然质朴、形 体轮廓简洁，因而形成了千姿百态的雄山秀峰式的花岗岩蜂林地貌；，}霞地貌．由于其碎屑 砂岩的属性，胶结物的成分不同．其风化的程度 差异性也很大，从而形成了座座“断壁残垣”，根 根擎天巨柱，簇簇朱石蘑菇，远眺丹霞诸峰，玲 珑剔透，好似盆景石趣，精巧多姿，姿态万t的 丹霞峰林；喀斯特地貌．由于其碳酸盐岩昀届t牛， 在长期地表水和地下水的溶解作用下，诺峰皆如 平地拔起，奇峰罗列，形态万千，景色秀丽．这 里不仅“平地干峰”．而且“碧水如带”，若}T_水 缠绕于群峰之间，更使人进入“青峰倒影山浮水” 圈1桂林漓Ⅱ喀斯特地虢 的诗情画意之中(图1)。 因此认识地质、地貌粪的景观资源，首先要了解地质地貌成因特点，这是基础地质学的 基车知识：其次是应用这些基础学科知识研究地质景观成因及其发展规律并科学鉴定其景观 价值：其三是客观地分析这些地质地貌景观在国内外的影响，及其在同类资源中的景舰价值 地位。园为自然界的地质地貌现象很广泛，只有那些类型特点突出、规模较大且成因规律典 型的地质地貌元素才能成为供^们欣赏的地质景观赘潦。 2地质景现科普化 人们在欣赏地质景观的同时也能了解地质科学知识，在这个过程中t地质景琨科昔化是 地质公园能否走向大众化的基础。 地质公园的地质知识科普化建设虽然涉及到多种学科，但其核心问题是如何将地质科学 知识转化为大众能够鉴赏的地质空间景现知识，而解决这个核一C,fl匝的实质就足地质景观科 昔化的过程。 21地质科学理论知识转化为景现应用学科知识 这是个科学知识提炼与转化的过程。在这个过程中地质科学家将典型的地球科学习l!象成 因特点转化成大众能理解和欣惯的地球知口{科瞢模型。通过博物馆的实物与图片展示、建立 地质现象模型如火山喷发过程模型和岩体风化模型等地球知识多媒体影像．将地质理论知识 转化为大众能理解的地球科普应用知识。 2．2应片j景观学科知识展示地质景观 这是个景规规划与瑷计的过程。风景园林规划师 将地质科学家建市的地球科普知识模型转化成地质公 园的空问景观。这就要求规划师运用景观规划设计手 段与方法，充分分析地质景观的科学价值及其空问分 布规律．通过逻辑思维与形象思维的综合柬构思地质 公园内的主景与次景，将地质景观空间分布规律通过 景观序列排列与组合出来．尽可能地表达土景的地质 科学掇念．使游客游览地质公园时能够受到地质科学 的教育．获得地质科普知识(图2)。 r 2．3地质公周特色建设与游览活动的科学体验 这是地质公日发展建设的过程。地质公园内建设 } 的旅游项目应表运地质公园的特色，提炼地质公园内 L 向然界元素的学科特点与地质遗迹的科学游览方法， =．热 展示地质遗迹的旅游活动内容。