着眼健康体质体育教学策略再谋划.pdf

着眼健康体质：体育教学策略再谋划 ◇姜玉华 [摘要]目前，中小学生体质健康问题日渐突出。在认识到学生体质健康改善与体育课堂教学质量具有相关性的前提下，本 文从体育兴趣与体育意识的再培养、观需求与客观发展需要的再统一、技能学习与体能发展的再融合、运动密度与运动强度的再 定位四个方面对体育教学进行了再谋划。 [关键词]学生体质教学策略再谋划 体质是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态 体育课促进体能锻炼的保障。现代年轻人喜欢体育滔动但终 结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征，也是 身体育观较淡薄，究其原因主要是在学校体育教育阶段对体 人生存的根本。学生体质健康一直受到我国教育界、体育界， 育的兴趣指向性单一(狭窄)，他们的兴趣往往指向与某一体 以及社会各界人士的重视。1979年国家《中小学体育工作暂 育活动或体育项目，对体育运动的价值追求也比较单一—— 行规定》中明确规定：“评定中、小学体育工作的成绩，最根本 或娱乐、或竞技、或观赏，忽视了体育的健身功能，而未形成 的是看学生的体质是否有所增强。”但学生体质现状任令人 终身体育观。再之身体素质的提高，需要持久锻炼，只有在体 担忧，例：2011年南京市按照《国家学生体质健康标准》对高 育课中培养学生对体育的兴趣，学生才会采取积极的锻炼方 一新生进行测试，男女生平均合格率仅为48．60％，2012年为式，才能真正做到时刻关注自身健康，养成体育锻炼的爱好 69．88％。2012年(江苏省)高校大一新生身体素质随机抽样和习惯，才能树立终身体育观。在中小学体育课中培养学生 测试四个常规体育项目对应《国家学生体质健康标准》打分， 的体育意识具有重要意义。 平均分均只勉强达到及格水平。在体现力量和耐力的项目上 在调动学生体育学习广泛兴趣方面，根据多年教学实践 成绩明显更低。学生的整体身体素质和体质健康较差，直接 总结如下几点：①树立人格魅力，使学生发自内心的尊敬、拥 导致的现象就是学校晨会、社会活动晕倒孩子屡见不鲜，体 戴老师，喜爱上体育课。在课堂上，除严格体育教师的教学规 育课请假的学生呈现递增的态势，国家征兵的合格兵员越来 范外，自己的精神面貌。矫健身姿的呈现必须保持，对体育常 越少。 识的全面通晓也是吸引学生的重要内容。②根据不同年龄学 体育教学通过促进力量、速度、耐力、柔韧、协调等素质 生的心理特点，将目标和动机有机结合，精心设计动机启发 发展，提高学生的体质，在学校学科教学中有其独特的意义， 环节，对学生课内学习和课外需要自觉联系的内容要巧设诱 因为它与青少年体质发展直接相关。作为学校体育教育工作 导元素，唤起学生参加并坚持体育锻炼的内在动力。如：利用 者必须认识到学生体质健康的改善与体育课堂教学的质量 体育明星效应、时尚效应和从众心理，调动学习的热情。③确 具有相关性，这样的相关性的大小一定程度上取决于体育教 立明确、适度的目标，努力使学生获得成功体验，激发学生不 学的策略运用。着眼健康学生的体质，我在体育教学方面进 断克服体育学习中各种困难的内驱力，要对教材的教学目标 行了这样的再谋划。 进行综合性把握，尤其强调对教学季节和教学对象的针对 性。经常性地布置探究性学习任务，指导学生参与班级体育 一、关于体育兴趣与体育意识的再培养 活动和学校活动的策划与组织，培养学生对多样化体育活动 提高学生对体育课的兴趣，升华学生的体育价值观，是 关注和了解，维持体育学习热情。 学霸教与学厶丝塑塑丝塑塑丝．厂———————————————————一 二、关于主观需求与客观发展需要的再统一 康重要，是我国体育专家、学者们一直争论不休的话题。《体 主观需求和客观发展需要的统一是事物不