2013年小学英语PEP人.教版五年级下册《Look At the Monkeys A lets learn》word版教案.docVIP

Unit5 Look at the Monkeys 教学设计 翁飞飞 一、教材分析 教学内容：PEP BOOK6 Unit5 Part A Let’s learn Let’s play 教材分析：本节课重点句型：what is it doing? It’s....并复习动物名称和动词的现在分词形式。 二、学情分析 五年级的学生已经积累了两年的学习经验，之前已经学过动物名称，对这一阶段的学习起着承上启下的作用，在课堂上要努力提高他们学习英语的兴趣，针对他们不甘落后的心理，运用竞赛的形式进行教学，师生之间努力营造平等和谐的氛围。 三、教学目标 1.知识flying jumping walking running swimming 。 2.能力目标：能够会用现在分词，并掌握句型：What is it doing? It’s running. 3．情感目标：通过本课内容的学习，培养学生热爱动物，保护动物的情感。 四、教学重点和难点 1.重点：掌握动词的现在分词：flying jumping walking running swimming并能够认读句子Look at the tiger. It’s running. The rabbit is jumping. 2.难点：动词run和swim现在分词要双写最后一个字母为running和swimming。用新学的句型来陈述正在进行的动作。 五、教具准备 单词卡片,多媒体课件等。 六、教学过程 Step1 Warm-up? (1)“Greetings and free talk” T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. (2)“ Let’s do ” Act like a cat. Act like a duck. Act like a panda. Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. 第一遍：教师边领读边做动作 第二遍：男女生分角色边读边做动作 (设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已经养成了每节课前一两分钟简单的日常英语交流的习惯。教师通过这一活动，可以增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习旧知。) Step2 Presentation “Guessing game” T: Oh, there are so many people come to the zoo today. Go! Let’s have a look. Listen carefully! Can you guess who are they? （1）教师画简笔画，让学生猜猜是什么动物？? Ss: bird ！ T：课件呈现图片“鸟” 教师点击PPT，屏幕上飞来一只大鸟 T: What is the bird doing? Ss: They are flying. T：教师板书 flying , 让学生拼写，然后领读，flying（升调） flying（降调），并纠正个别学生的语音。 （2）elephant用PPT引出walking。 （3）tiger用声音引出running。 （4）fish用声音引出swimming。 （5）rabbit，用动作引出jumping。 五个单词学习完毕，教师手指着黑板上的running,问：How many “n”are there in it?引导学生回答，swimming也用同样的教学方法。强调swimming中的字母“m”也要双写。 (设计意图：这一环节温故而知新，复习以前学过的动物单词，并提高学生的学习兴趣，同时也为后面的新授知识做铺垫。通过声音，图片，动画等形式，调动学生的感官，提高学生的学籍积极性。?) Step 3 Practice （1）T: 出示单词卡片，flying walking running jumping swimming，让学生开小火车读，大小声读，边做动作边读。 （设计意图：通过不同形式的操练，让学生能够认，读，拼写动名词，增强课堂的学习氛围。） (2)“ Let’s chant ” Walking, walking, walking, the elephant is walking. Flying, flying , flying , the bird is flying. Jumping, jumping, jumping, the rabbit is jumping. Running ru