活用游戏,以“玩”促学.doc

活用游戏，以“玩”促学 【摘要】计算机游戏教学法是指教师节用健康、益智性等游戏软件进行教学，也指让学生利用已掌握的知识，编写一些简单的游戏程序，寓教于乐 ，也就是现在所说的游戏化教学模式。”课堂上是否允许学生玩游戏，对于我们计算机老师来说是一个很头痛的问题。主要是担心学生因沉迷玩游戏而失去对课本知识学习的兴趣，或者说会影响课堂效果。针对近几年网络的普及，特别是网络游戏的的多样性，造成了很多青少年对电脑游戏的沉迷，我们不仅想：如果让孩子们象迷恋电脑游戏那样迷恋学习那该多好。于是如何把电脑教育游戏运用到信息技术教学，成了我们在教学实践中探索的问题。 快乐地游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。爱玩是小朋友与生俱来的特点。小学生活泼好动、注意力难以保持长久。游戏教学法就是以游戏的形式教学，使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到知识。把游戏融入到教学中，让学生通过玩游戏或教师以游戏的方式来组织教学，让学生感同在玩游戏，最终达到教育教学的目的。以下是我在游戏教学方面的做法和体会： 一、研究方法与制定行动计划 为了更好地把“游戏”落实到信息技术课堂上，前期我做了大量的工作，具体如下： 1、文献法 以“游戏教学法”为主题词多方收集资料，深入游戏教学法，理解其作用。我上网收集查阅了很多资料，也阅读了大量关于游戏教学的论文和书籍，了解游戏教学法的概念、实施的可行性、创新性和注意事项，认识正确运用游戏教学的策略。 我国儿童教育家胡叔异在他的《小学游戏教学法》中就指出：“儿童喜欢做的事情，莫过于游戏。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学法将有效地提高教学效益。德国教育学家福录培尔也说过“通过多种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立的、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”游戏教学法的原则就是要将有机的溶合为一体，在玩中必须要学，在学的过程中才能玩。了解了绝大部分同学对信息课的认识，及他们的兴趣喜好，明确了游戏教学法的设计重点，为课题研究提供了很好依据，其中一些情况很能说明问题，同时了解学生的“游戏心理”，务求做到针对学生的心理特征“对症下药”。 在问卷调查中，我增加了《游戏在小学教学中应用现状》的调查问卷，目的在于通过了解我校教师在教学过程中使用“游戏”的实际情况，进一步了解游戏教学法的作用及其盲点，吸取和借鉴同行们的经验教训，为信息技术的游戏教学法的实施作好铺垫和准备。同时从另一个角度剖释学生对游戏教学法的一些接触和认知状况。 （表1） 游戏在小学教学中应用现状调查问卷（教师卷） 尊敬的老师： 您好！首先非常感谢你的合作与支持。本问卷调查旨在了解目前游戏教学法在小学课堂教学上的运用状况，采用不记名的形式进行，请您如实作答。问卷调查仅供学术研究，绝对保密。 1、您的性别是： A、男 B、女 2、您任教的科目是： A、数学 B、语文C、英语D、音乐E、美术 F、体育G、信息技术 3、您目前主要任教年级为（可多选）： A、一年级 B、二年级C、三年级D、四年级 E、五年级F、六年级 4、您最常用哪种教学方法？ A、灌输式教学法B、游戏教学法 C、情景教学法D、综合运用 5、您喜欢在课堂上做游戏吗？ A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、无所谓 6、您在课堂上使用游戏的频率是： A、每节课都使用B、每周至少使用一次C、公开课的时候D、从来都不用E、适当的时候 7、您认为游戏教学法是否难以执行？ A、是B、否C、看情况而定 8、您认为在教学中运用游戏有哪些积极作用（可多选）： A、激发学生学习兴趣B、活跃课堂气氛 C、促进师生关系D、加大学生参与度 E其他们 9、您认为游戏教学法难以执行的原因是（可多选）： A教学条件的限制难以控制课堂纪律难以掌控时间分配学生过分活跃，影响教学小学游戏教学法的调查问卷为了提高课堂教学的效率，老师想改进教学方法,因此做此次调查. 下列有1个问题，请同学们选择合适的答案。1、你喜欢玩游戏吗？ A 喜欢 B 不喜欢 你喜欢上课吗? A 喜欢 B 不喜欢 喜欢有趣 学校要求学 认为有用若不喜欢,为什么枯燥无味学没用 6、你喜欢现在老师的授课方式吗？A 喜欢B 不喜欢如果喜欢，是因为这位老师 A 上课形式让人感到很愉快B 很负责，要求很严格 C 很关心我们 如果不喜欢，是因为这位老师A 上课很呆板 B 课堂不让人感到生动有趣 C 太严厉老师经常A 很有帮助B还不是很够 C 没有帮助D无所谓 8、现在的在校时间你认为A 太长B 还行 C短 在学习中,你认为气氛是否很重要?A 是B 不是 C 无所谓 将游戏的形式贯于课堂教学中，你会感到A 很兴奋B 和平时差不多 C 不好 你认为