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浅谈教育教学中竞争意识的应用 中山市大涌镇旗北小学 李星群 我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，必须学会竞争。所以，培养学生的竞争意识，已成为当前学校教育的一项重要内容。创设竞争的机遇每个学生都利用小学生这种心理，我在班级中开展了“”的活动刚接这个班时，我感到班干部惰性强，于是我在全班宣布了“班级干部体制改革的方案”，其中心就是取消班干部的“终身制”。为了体现人人平等、公平竞争，我们先给全中队每位少先队员都设置了红领巾服务岗，使大家都有展现自己的舞台。全班同学在工作中懂得了机遇对于每个人是平等的，但它只属于积极进取的人。宇是一名普通同学。通过红领巾服务岗工作的开展，他表现出较强的工作能力和工作热情，只是要求自己不够严格。我及时鼓励他拿出勇气克服缺点、努力竞争。经过一段时间的努力，他进步很大，在班里脱颖而出。经过中队委提名，全中队队员一致同意他担任中队委工作。这件事给全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望，懂得了机遇面前人人平等，只要积极努力、勇于竞争，就一定会成功。教师、家长对学习成绩的过分关注，往往使得一些成绩差的学生认为自己一无是处，想争也无法争。针对这种情况，我首先给同学们创造展示才能的机会，让他们正确评价自己和他人，激发竞争的愿望。论是在课堂上还是在课外活动中，我都鼓励学生把自己的才能表现出来，不要谦虚地说：“不会”“做不好”等，谦虚在这里不是美德，而是埋没自己才能的深渊。我向学生讲诉了这样一个故事：在美国，一个华侨要为自己的孩子请一个汉语家教，有两个女研究生来应试，华侨向她们问了同样的两个问题。第一个问题是：“你的汉语水平如何？”第二个问题是：“你的汉字写得怎样？”第一个人很谦虚的回答：“我的汉语水平一般，汉字写得还可以。”而第二个人拿出了自己的文凭、获奖证书以及自己的手写稿回答说：“我这两方面都特别突出。”结果是第二个人获得了这份工作，第一个人被淘汰。实际上，前者也是一个出类拔萃的人，但因她不能正视自己，如实地表现自己的才能而失掉了这份工作。争是社会进步的动力，但是孤单的竞争、没有合作的竞争却是无力量的，只有竞争意识与合作精神相统一，竞争中有合作，合作中有竞争，才能推动社会的发展和历史的进步。要在激烈的竞争中培养学生的合作意识，，我在班级管理中进一步加强合作教育。借助班会、团会、黑板报、宣传栏等阵地，采用主题班会、系列报道、民主讨论、对阵辩论等灵活多样的形式，向学生反复说明在班级中学生与学生之间精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性和必要性，使学生达成共识：1、合作是力量的源泉，只有与人合作才能提高自身的竞争力。2、合作是成功的土壤，只有全体学生通力合作，才能把班级各项工作做得更好。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。在许多集体项目的比赛中，像拔河比赛，小组间的卫生竞赛，班级间的歌咏比赛等，都需要大家的真诚合作，没有合作，取得成功的机会就不大。个学生都希望自己比别人强。利用小学生这种心理，我在班级中开展了“我要比他强”的活动。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手，但由于差距大，加之小学生自制力差，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：竞争对手应某一方面比你强；竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班有1名学生成绩较差的学生，选择了1名比他成绩多5分左右的同学作为竞争对手，经过一段时间的努力，首战告捷，因此增强了自信心。我及时鼓励了他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新的一轮的竞争。另外，有3名女生成绩接近，在班级处于中下水平，性格也都比较内向。我和她们商量后，3人决定在全班公开竞争。经过半学期的奋战，这3名同学都取得了很大的进步。其中1名在单元考试中，连续两次得100分，并担任了语文课代表。另外两名同学不但学习成绩有了很大的提高，而且红领巾服务岗工作也完成得非常出色，受到了老师、同学们的表扬。她们的性格也变得开朗多了。由于同学们选择了合适的对手，成功的可能性大大增加，所以他们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。我们教师在教育教学活动中，应该抓住机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，以增强他们适应未来社会的能力。