买文具——认识元、角、分.ppt

买文具——认识元、角、分 《买文具——认识元、角、分》是小学数学北师大版一年级下册第六单元的教学内容。 教学内容的呈现方式是在买文具的过程中认识人民币及换算，并在情境图中让学生学会付钱、找钱的策略。 学情分析 对于人民币的认识，学生并不陌生，而且大部分同学都有过买文具的经历，但对如何付钱，该找回多少钱缺少换算能力。 针对于此，在教学中，我重点是教给学生学会辨认人民币的技巧，并带领学生在熟悉的购物情境中，去学习不同的付钱的策略、找钱的策略。 教学目标 1、辨认5元以内小面额的人民币，会进行换算。 2、会用小面额人民币解决简单的购物问题 。 3、感受数学与生活的密切关系，体会人民币的作用，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的思想教育。 教学重点 辨认小面额的人民币，会进行换算。 本课教学方法的运用 一、情景与游戏教学的运用，使学生能很容易的体会学习元角分的必要性。掌握小面额的人民币的付钱策略。 现在的数学课堂不再是以前的老师讲、学生听的填鸭式教学，而是根据学生的年龄特点创设情景，让学生在一定的情境中通过做游戏的形式来学习数学知识，并在具体的情景中去巩固和运用。 二、多媒体的运用，增强了课堂效率。 本节课的辅助教学手段---多媒体教学以它的直观、清晰、短时、高效的特点抓住了学生们的注意力。 学习方法的渗透 有句话说的好“授之以鱼，弗如授之以渔”用在我们教学上再合适不过了！在教学中，老师所有的教学方法的运用都是为了教给学生学习的方法。 观察法 本节课在认识人民币的时候，我不是直接告诉学生这就是１元，这就是２元。而是通过老师的引导，无形中给学生渗透分辨人民币的方法就是：通过观察人民币的明显标记如：数字和文字结合“1”“圆”；文字的“壹圆”；拼音“yiyuan”等等来分辨人民币到面额。这样，学生就掌握了认识人民币的方法，下节课在学习大面额的人民币时就非常的轻松，能直接运用观察法自己分辨人民币的面额了。 二、策略多样化的渗透。 通过买文具付钱的过程，给学生渗透付钱策略的多样化，与此同时，学生也会感受到，解决一个问题，会有多种的办法。这种学习方法的渗透过程，实际也是对学生进行解决问题策略多样的一个培养过程！ 教学过程 本课共分为五步教学： 一、创设情景，通过“我们要想买这些文具需要用到什么？”让学生意识到认识人民币的必要性。 二、通过不同的辨认方法来认识5元以内的人民币，并通过换钱游戏进行元、角、分的换算。 三、通过买文具的游戏，进行小面额人民币的购物，突破难点，给学生渗透不同的购物付钱策略。 四、通过欣赏关于人民币的小知识，拓展学生的知识面。并进行情感教育。 五、通过学生谈收获，进行全课小结，培养学生初步的归纳总结能力。 谢谢各位家长的支持！ 为了我们的孩子能在轻松愉快的学习环境中，健康成长，教学上我们会用心来研究，也请家长对于我们的教学给子支持和指导！ * 教 学 内 容 在买文具的过程中，让学生体会不同的付钱策略。 教学难点 本课教学方法的运用 学习方法的渗透