Clicker在创建互动课堂与应用.pdfVIP

2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 12l Clicker在创建互动课堂中的应用 赵红敏蔡天芳 (北京交通大学理学院物理系，北京 100044) 摘要本文介绍了课堂应答系统以及它在实现研究性教学中的应用，并以饿亥俄 州立大学和北京交通大学为例，对中美大学大学物理课堂中的应用实践作 了总结．实践结果表明：Clicker的课堂应用可以发挥教师的主导作用。激 发学生探索知识的热情，实现教与学的互动和相长． 关键词课堂应答系统；互动；合作学习 1 引言 新时期创新性人才的培养迫切需要教学模式的改革．在传统的讲授式的大学物理教学过 程中，教师的任务是传道，即把教学内容按照自己的理解讲授给学生，而学生的任务则是认 真听课，做好笔记，即所谓的满堂灌．我们的课堂教学大都采用这种模式，尤其是对于听课 的学生人数多达一百多人的公共基础课堂．这种教学过程的弊端很明显：缺乏师生间的互动， 教师很难了解每个学生对知识的理解和掌握程度．学生被动接受知识，参与课堂讨论的机会 和兴趣不多．从小学到大学始终如一的这种教学模式，使学生养成了不爱动脑筋去探究，去 研讨，而是专等老师讲解的习惯．这种传统的单向性知识传授为主的教学模式严重影响了创 新性人才的培养，扼杀了学生的探究精神． 为了改变这种现状，必须改革传统的教学模式，确立一种以研究、探索为基础的学习模 式．教师不仅是信息的传递者，还是引导者，学生不再是被动的知识接受者，而是知识的探 究者．教学过程始终鼓励学生积极思考，大胆提问．这种研究型的教学模式强调课堂中师生 的互动以及学生间的讨论即合作学习．通过同学们对物理概念意义的讨论，使他们成为积极 的思考者，并形成对基本概念的正确理解，最终达到提高分析问题解决问题的能力．近些年 来，Clicker／VotingMachinell]在国外高等教育的成功运用为这种以探索和研究为基础的互动 课堂教学提供了必需的技术支持． 2课堂应答系统Classromm ResponseSystem(CRS)简介 Clicker是以单向无线通讯网络为基础，支持课堂师生互动的教学系统．它由无线电发射 器、接收器以及驱动软件三部分组成．在美国，该套设备一般由出版商作为教材附件提供给 学校． 课堂应答系统以学生的自我探索性学习为基础，它支持教师的研究性教学．在实现互动 的教学过程中，除了上述的软件和硬件之外，还必须精心构建一个行之有效的应答题库，为 2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 学生提供课堂的研究话题，支持学生的独立思考、同学问的合作学习以及师生间的互动．所 以题目的设计、开发是课堂应答系统研究的主要课题，它将直接影响这种互动教学模式的教 学质量 在应用Clicker进行课堂教学时，学生通过按动无线发射器上的数字键，把教师给出的 应蒈刚题的答案在规定的时间内提交到教师的计算机中，计算机收集到所有的反馈信息之 后，将对反馈信息的统计结果以柱状图的形式呈现．这个统计结果即包含了班级同学的整体 信息，也包含了个体信息在大班(1蛐人)课堂中，教师可以完全掌握每个同学对知识的 掌握程度，根据柱状图表达的信息，教师可以随时调整下步的教学计划这种动态的教学 方式体现了以学生为本的教学理念，使教学节奏随学生的接受程度而变．课时的分配将会更 加合理． 3课堂应答系统(CRS)在美国课堂教学中的应用 在美国哈佛大学设计的Peer 统经过10多年的实践探索表明：课堂应答系统的应用为研究型、互动型、开放式讨论的 课堂教学模式提供了一个很好的平台课堂应用的实践表明，在俄亥俄州立大学，因为课堂 应答系统的引人学生喜欢上这门课，参与学习的热情高涨，而学习成绩也有效地得到提 高．表l和图1分别给出俄亥俄州立大学的学生对使用课堂应答系统地评价以及对他们学习 成绩的影响一， 表1 学生对课堂应答系统的态度调查(赞同度从一2到+2) * n }自Ⅲ Gm