七(下)人教版第十章数据的收集.docVIP

七（下）人教版第十章数据的收集、整理与描述”的建立需要人们亲身的经历.要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中:提出问题,收集数据,整理数据,分析数据,作出决策,进行交流、评价与改进等.为此《标准》在各个学段都将 “投入统计活动的全过程”作为本学段统计学习的首要目标,并根据学生的身心发展规律提出了不同程度的要求,从 “有所体验”、“ 经历”到“从事”. 在第一学段,通过具体操作活动,使学生对数据处理的过程有所体验,在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法(如统计表、象形统计图、平均数),并能根据数据回答一些简单的问题(也就是简单的统计推断). 在第二学段,通过日常生活和周围环境中熟悉的素材,使学生经历简单的数据处理过程.在此过程中,进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法(统计图表、平均数、众数、中位数等),根据数据作出简单的决策和预测,并能对某些简单问题设计统计活动、检验某些判断. 在第三学段,通过自然、社会和科学技术领域中的现实问题,使学生主动地从事统计的过程,进一步体验统计是进行决策的有力手段,并初步接触抽样、随机抽样等内容,进一步学习收集、整理和描述数据的方法(如加权平均数、极差、方差、频数分布). 二、教材知识结构和学习要求： 本章通过一些案例展开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程（见下图）。其中重点在收集、整理与描述数据上（见下图中的实线框），所涉及的分析数据比较简单，较复杂的内容将在第20章作进一步讨论。 数据处理的一般过程： ? 学习要求：????? 　 了解全面调查和抽样调查收集数据的方法 能够设计合理的调查问卷进行数据的收集 了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想 了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据 学会用简单频数分布直方图和折线图描述数据，会根据问题需要选择适当统计图描述数据 能够亲自从事数据的收集、整理、描述和分析的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，养成重试调查研究的习惯和实事求是的科学态度。 课时安排建议： 10.1 统计调查?? 3课时 10.2 直方图 2课时 10.3 课题学习 从数据谈节水 2课时 数学活动小结 2课时 三、教材对比： 1、新旧人教版本的对比 新版统计部分有两章内容，分别是 7年级下册的第10章“数据的收集、整理与描述”(约9课时）， 8年级下册的第20章“数据的分析” (约15课时） 概率部分为9年级上册的第25章“概率初步” (约15课时） 旧版统计部分有三章内容，分别是 7年级上册的第4章“数据的收集与整理”(约8课时）， 8年级上册的第12章“数据的描述” (约12课时） 8年级下册的第20章“数据的分析” (约15课时） 概率部分为9年级上册的第25章“概率” (约12课时） 2、新人教版与华东师大版的对比 华东版：数据的收集与表示 §5.1 数据的收集（数据有用吗；数据的收集；频数；频率）； §5.2 数据的表示（统计图表；这样节省图的篇幅合适吗）； §5.3可能还是确定（什么是可能；不太可能是不可能吗） 新人教版：数据的收集、整理与描述 §10.1统计调查（全面调查；抽样调查；简单介绍数据收集、整理与描述的方法） §10.2直方图（讨论利用直方图来描述数据 ） §10.3课题学习 从数据谈节水（亲自经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的全过程） 华东版教材更强调方法的给出，新人教社版教材通过问题引出全面调查和抽样调查两种获得数据的方法，让学生充分体会和从事数据收集、数据整理、数据描述和分析的全过程，并详细而严格地给出了整个过程的具体操作。 华东版教材在知识的安排上，把统计知识和概率知识结合在一起同时进行了介绍；而新人教社教材对于统计概率这部分知识的安排是先介绍统计知识，然后再介绍概率知识，相对来说系统性更强。 四、本章编写特点 1．强调典型案例的作用 教科书特别注意选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为例子，在解决这些实际问题的过程中，学习收集、整理和数据的方法，理解统计的概念和原理。例如，第10.1节通过调查“喜爱电视节目的情况”这样一个学生感兴趣的案例介绍统计调查方法；第10.2节通过一个典型案例“选取广播操参赛者”来介绍直方图；第10.3节通过一个典型案例“调查水资源的拥有和使用情况”，使学生综合运用本章知识和方法进行统计活动。 2．突出数据处理的基本过程 本章注意引导让学生在统计活动的全过程中学习有关统计的知识和方法，而不是“只见树木，不见森林”，避免仅把目光盯在统计的某