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北京市朝阳区呼家楼中心小学　张　璋 第四单元 100以内数的认识 用语言描述数的大小 一、谈话引入 猜一猜有多少个小球？ 标准 二、探究新知 蓝球的数量比黄球多一些 红球的数量比黄球多得多 标准 二、探究新知 蓝球的数量比红球少一些 黄球的数量比红球少得多 标准 二、探究新知 红球的数量比蓝球多一些 黄球的数量比蓝球少一些 二、探究新知 比黄球多得多 比红球少一些 二、探究新知 比黄球多得多 比红球少一些 二、探究新知 10 36 58 绿球比黄球多得多， 比红球少一些。 蓝球比黄球多一些 红球比黄球多得多 二、探究新知 10 36 58 15 蓝球的数量是多少呢？ 二、探究新知 10比15少一些，10比58少得多；58比36多一些， 58比15多得多；36比10多得多，36比15多一些…… 10 36 58 15 还能不能用“多得多、多一些、少一些、少得多”来描述这些数之间的大小关系呢？ 三、巩固练习 √ 三、巩固练习 √ 四、本课总结 　　同学们，我们之前描述两个数或物体之间的大小关系，可以用大小、长短、高矮、胖瘦……可以用多一些，多得多，少一些，快一些，胖一些，慢得多……这样的词汇来表达。希望大家能在生活运用这些数学知识。