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小学综合素质评价在班级管理中的应用研究 研究报告 北京市平谷区教育研修中心胡红娟 [摘要]在基础教育课程改革实施过程中，平谷区教委于2009年启动了小 学生综合素质评价改革。为充分发挥《评价手册》素质综合评价的导向、诊断、 改进和激励的功能，并引导学生自我教育、自主发展，在平谷区教委小教科的统 一领导与协调下，在各直属小学、中心校的密切配合下，作为区县项目管理者， 笔者以《小学综合素质评价在班级管理中的应用研究》为研究主题，围绕“小学 综合素质评价在班级管理中的应用策略”、“小学综合素质评价在班级管理中的 应用途径”和“小学综合素质评价在班级管理中的应用方法”三项研究内容，采 取“教育督导与教育评价相整合”、“项目研究与课题研究相整合”和“课题研 究与课堂教学相整合”三项实施策略对平谷区小学教师利用综合素质评价对班级 进行管理的策略、途径和方法进行了梳理。 【关键词】 小学；综合素质评价；班级管理 一、研究名称：小学综合素质评价在班级管理中的应用研究 二、研究内容 (一)小学综合素质评价在班级管理中的应用策略 (二)小学综合素质评价在班级管理中的应用途径 (三)小学综合素质评价在班级管理中的应用方法 三、实施策略 (一)教育督导与教育评价相整合 (二)项目研究与课题研究相整合 (三)课题研究与课堂教学相整合 四、推进方式 在平谷区教委中教科的统一领导与协调下，区教育研修中心和各直属小学、 中心校密切配合，有计划地开展试验工作。 五、实验路径 (一)逐级培训规范使用 1．一级培训——干部先行领会精神 实施小学生综合素质评价要以教师和家长为主，吸引学生本人、同学以及社 会相关人员参与。《评价手册》无论在内容还是形式的设计上，都体现了全面性、 主体性、引导性、整体性、开放性、形式多样性等诸多特点，教师们普遍反映不 好操作。鉴于此，2009年12月17日上午，平谷区教委小教科组织各学区、直 属小学教育教学副校长、德育及教务主任、完小校长、班主任代表160余人参加 了在平谷六小举办的《北京市小学生综合素质发展评价手册》使用培训会，北京 市教科院基教所邢利红老师对新版《北京市小学生综合素质发展评价手册》进行 了详细解读，对评价手册修订的背景、原则及主要特点进行了说明，对各项具体 内容和操作办法进行了详细讲解，并结合实例加以说明和指导。 2．二级培训——全员学习强化落实 在平谷区教委小教科组织各学区教学干部、部分教师学习新修订《评价手册》 特点及使用方法的基础上，平谷区29所业务副校长都在区级培训的基础上对本 学区的所有任课教师进行了二级培训。 为提高我区小学生综合素质水平，指导学校规范、科学、有效的使用《北京 市小学生综合素质发展评价手册》，2009年12月，区教委小教科制定了《平谷 区小学生综合素质发展评价手册使用办法》，小教科科长组织各校业务校长对该 文件进行了详细解读，并提出了具体要求，在此文件指导下，每所学校都纷纷成 立了学生综合素质评价工作领导小组，校长亲自担任组长，都制定了适合本校师 生的《小学生综合素质发展评价手册使用实施方案》。 (二)活动搭台促进评价 新的评价手册在内容和形式上都有很大的改革，虽然教师和学生熟悉了手册 内容，但是如果教师不闻不问，不予理睬，最终的评价将是空洞没有血肉的东西， 更不会发挥评价的促进作用。认识到这一点，平谷区教委小教科要求各直属小学、 中心校随时开展活动，为评价提供依据，为学生享受成功提供机会。 (三)定期检查督导评价 自新版的《手册》在平谷区开始使用以来，每学年，平谷区教委小教科联合 平谷区教育研修中心组织全区小学开展综合素质评价案例征集、评选活动。小教 科选择优秀案例编辑成册下发各校。 每学期，平谷区教委小教科联合平谷区教育研修中心利用教育教学工作视导 的机会派专人对《小学生综合素质评价手册》使用、填写情况进行检查、访谈、 意见交流，从而促进《手册》的有效、科学地使用。 2011年5月，平谷教委小教科与平谷教科研中心联合实施了“平谷区小学 生综合素质发展评价实施现状调研”。通过访谈，96．4％的干部教师反应学校能 对师生填写的评价手册定期检查，有的开学初两周后查一次，期末考试前查一次