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四平市铁西区平西乡九间房小学 潘金枝 目 录 1、作品名称 2、作品内容 3、作品中最出色的地方 4、作品中需要改进的地方 我展示作品名称 《落花生》教学实施计划 《落花生》探究型教学设计方案 * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 作品内容 教学实施计划 探究型教学设计 教学流程图 学生活动评价表 学习内容分析 学生分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 落花生 上课时间 2011年5月18日, 9:30，第3节课 上课地点 学校多媒体教室 学生人数 30人 教学环境 多媒体教室 技术设备 能够连接网络的计算机32台 教师机一台 多媒体展示平台一台 软件环境 Flash Microsoft PowerPoint演示文稿 Microsoft Word文档 学生技能要求 会使用IE浏览器 主动上网查阅资料，自主学习 能够使用word软件 教学管理 激发学生学习兴趣，进入互动，拓展练习。 教学实施准备 提前一周完成相关教学设计方案，充分熟悉教材 提前三天做好相关课程的课件 通知学生上课时间、地点以及课前的准备，明确相关纪律要求,检查Flash动画效果的准确性 检测学生计算机与服务器、教师机通信是否正常，检查学生机的 IE 浏览器工作状态，做好成果评价前的准备。 教 学 实 施 计 划 学科 语文 学校 四平铁西平西乡九间房小学 授课年级 六年 教师姓名 潘 金 枝 章节名称 六年级下第四章第一课 课时安排 二课时 学习内容分析 课文《落花生》作者以落花生为题，紧紧围绕题目全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生这几个方面。 通过花生的用途联想到花生的可贵之处。进而升华到做人要做有用的人，做人要脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利有真才实学而不炫耀自己的人。 学生对花生非常熟悉，但是花生为什么又叫落花生学生就不清楚了。对于花生的果实深埋在地下这一特点也不是很清楚。针对这一点要对“落花生”名字的由来给学生做必要的讲解。 文章表面上是写花生，而意在写人的方法是借物喻人。我力求通过学习文章的同时，结合着写作方法的讲解把“详略得当”、“借物喻人”的写法渗透给学生。 学 生 分 析 教 学 目 标 1、认识1个字，会写四个字。会用”居然“造句 2、能分角色朗读课文，能用自己的话说说课文哪些地方是详细写，哪些地方是略写。并初步体会这样写的好处。 3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 结合具体的语句感受母亲对孩子的信任与支持，感受母爱的伟大。 通过有感情的诵读来体会 通过文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱 教学设计思路 结合小学生的年龄特征，及实际生活经验，他们只从外表片面的认识事物、理解事物。鉴于这一点，在学生掌握字词含义的基础上，教师必须结合实际积极诱导，通过反复朗读来体味文中的深刻含义。来理解母亲的良苦用心，进而理解父亲借物喻人的深刻道理极其深刻含义。 信息技术应用分析 知识点 学识水平 媒体应用与形式 使用方法 使用效果 学习字词 按要求会写会认。理解词义 课件 展示 通过播放幻灯片， 效果较好 学习文章的写作方法，理解爸爸说的话的真正含义 通过反复诵读，能理解句子的含义 范读，ppt播放 通过与石榴、桃子、苹果图片的对比，来理解花生的特点 教案设计：四平铁西区中心校 潘金枝 适用年级：小学六年　　所属学科：语文 情境　、任务、　成果、　资源、　评估　 情境 师出个谜语，看看谁能猜出是哪种植物。 “根根胡须入沙土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 出示花生的影片。 解题：花生为什么有角落花生。 任务： 1、课文为什么以落花生为题。 2、围绕落花生写了哪些内容 3、通过查字典理解下列词语的意思 可惜 开辟 翻地 居然 收获 吩咐 爱慕 成熟 分辨 体面 4、