【创新设计】2014-2015学年高一生物苏教版必修2课件：3-3 染色体变异及其应用.pptVIP

课堂小结 教材问题解答 [评价指南] 1．C　[可根据染色体缺失的概念判断。] 2．A　[基因型为DdTt的植株花粉离体培养获得的幼苗经秋水仙素处理，得到的二倍体是纯合子，则其自交后代全部是纯合子。] 3．C　[染色体组中的染色体大小、形态各不相同。] 4．C 5．C　[小麦是六倍体，含42条染色体，则每个染色体组含染色体7条，雌雄配子都含21条染色体。] 教材章末习题答案与解析 [综合评价指南] 2．Yyrr×yyrr　YYrr×yyRR　YyRr×yyrr　 YyRr×yyRr　yyRr×yyRr 4．(1)需要检测。因为胎儿的母亲表现型虽然正常，但有可能是隐性基因携带者，其隐性致病基因有可能遗传给儿子，使儿子患X染色体隐性遗传病。(2)是女性。因为胎儿从父亲那里获得一条X染色体上无该遗传病的隐性基因。 5．见下表 14 42 48 46 7 21 24 23 2 6 4 2 二 六 四 二 ②相关知识点分析 a．关于两次传粉：第一次传粉是杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。 b．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。 c．秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花等染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数目不变。 d．四倍体上结四倍体西瓜，四倍体西瓜内的种子的胚有三个染色体组，胚乳有五个染色体组；果皮、种皮均为四个染色体组。 特别提醒　(1)单倍体育种和多倍体育种均用到秋水仙素处理，但处理的对象不同。 (2)单倍体育种不等于花粉离体培养。单倍体育种获得的几乎都是纯合子，且有几个染色体组就是几倍体，而花粉离体培养得到的都是单倍体。 【巩固3】 有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，用两种育种方法培育矮秆抗锈病的新品种。 (1)方法一的步骤如下： ①过程a叫________，过程b叫________。 ②过程c的处理方法是________。 ③F1的基因型是________，表现型是________，矮秆抗锈病新品种的基因型应是________。 (2)方法二的步骤如下： 过程d叫________；过程e是指________；过程f是________；过程g是指________，此过程最常用的物质是________。 (3)育种方法一叫________育种，方法二叫________育种。 解析　由题干获得的信息有：①小麦是纯种，②高秆对矮秆是显性，抗锈病对易染锈病为显性，且两对性状独立遗传。解答本题时应明确育种的方法及基本步骤等相关知识，再结合每小题作答。 由已知性状的亲本定向选育新品种的育种方法有两种：杂交育种和单倍体育种。前者依据基因重组原理，后者依据染色体变异原理。两者不仅原理不同，而且过程和育种周期等均不同，其中单倍体育种周期短。尽管如此，这两种方法均可达到相同的目的。 答案　(1)①杂交　自交　②不断种植和选择，直到选出稳定的矮秆抗锈病新品种　③DdTt　高秆抗锈病　ddTT (2)杂交　减数分裂　花粉离体培养　人工诱导染色体加倍　秋水仙素　(3)杂交　单倍体  【例1】 右图表示，某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是 (　　)。 示例一　染色体结构的变异 A．① B．② C．③ D．④ 思维导图： 深度剖析　染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、易位②、倒位④和重复；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。 答案　C 归纳提升 区分染色体结构变异中的易位与交叉互换 比较项目 易　位 交叉互换 范围 非同源染色体之间 同源染色体内部非姐妹染色单体之间 交换对象 非等位基因 等位基因 特点 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 图示 【变式拓展】 右图所示为某生物细胞减数分裂时，两对联会的染色体之间出现的异常“十字型结构”现象，图中字母表示染色体上的基 因。据此所作推断中，正确的是(多选) (　　)。 A．此种异常源于染色体的结构变异 B．该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型 C．该生物基因型为HhAaBb，一定属于二倍体生物 D．此种异常可能会导致生物体育性下降 解析　由图中减数分裂时，两对联会的染色体之间出现异常的“十字型结构”现象，判断此种异常源于染色体的易位(a与B或者b与A基因所在染色体易位)。那么，该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型。该生物基因型为HhA