山东省夏津实验中学八年级生物下册 6.3.1 生物多样性教学案（无答案） 济南版.docVIP

第一节 生物的多样性 学习目标： 1、举例说明生物多样性的种类和价值。 2、培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。 3、关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义。 重点：认识生物多样性及价值。 难点：生物多样性的三个层次之间的关系。 重难点突破： 利用学生自主型和师生共同探讨型相结合。 教具准备：网络课件 教学过程： 播放录像片并介绍世界生物资源情况。问：在录像中认识了那些生物？从而引出生物的多样性。 【自主学习】 根据导学案要求读教材，包括课本上的图片，用 红笔勾画 出关键词语。 一、认识生物多样性 1、概念：地球上所有生物所拥有的全部______及各种_________构成生物多样性。 2、包括：_____________、____________和____________三个方面。 3、我国素有______________________的美誉。 4、____________、____________、____________等都是我国举世闻名的特有种类，____________、____________、____________等都是十分古老的种类。 5、遗传的多样性也称_________的多样性，生物多种多样的特性都是有它们的________决定的。 6、__________的多样性导致了物种的多样性，它是__________的基础，生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了____________的多样性。某种生物数量的减少或灭绝，必然会影响它所在的____________，反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成__________多样性和____________多样性的丧失。 二、生物多样性的价值：___________、___________、___________三个方面。 【当堂达标】 1、生物种类的多样性实质上是指（ ） A、遗传的多样性 B、染色体的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性 2、蜈蚣、蝎、蟾蜍等动物都可入药，这说明生物多样性具有（ ） A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、科研价值 3、与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ） A、裸子植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、藻类植物 4、下列不属于生物多样性的是 （ ） A、生态系统的多样性 B、计算机病毒的多样性 C、基因的多样性 D、生物种类的多样性 5、我国科学家袁隆平用野生水稻和普通水稻杂交，培育出高产的杂交水稻，为人类做出了巨大贡献，被尊为“世界杂交水稻之父”。袁隆平院士的水稻杂交育种是利用生物多样性中的 （ ） A、基因的多样性 B、生物种类的多样性 C、生物栖息地的多样性 D、生态系统的多样性 6、水稻草丛矮缩病是一种危害其生长发育的病毒性疾病。后来科学家发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的新品种水稻找到了必要的基因。这属于生物多样性的（ ） A、生态价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、直接使用价值 7、苍蝇能够垂直起落和急速转变方向是由于苍蝇的后翅演变成一对哑铃型平衡棒。科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理研制出新型的导航仪，这体现了生物多样性的（ ） A.直接使用价值 B.间接使用价值 C.潜在使用价值 D.科研使用价值 8、从周敦颐先生的《爱莲说》，茅盾先生的《白杨礼赞》和徐悲鸿先生的《八骏图》等优秀文学、美术等艺术作品中，我们不仅感悟到一些人生哲理，还可以看到生物多样性的（ ）。 A.间接使用价值 B.科研使用价值 C.潜在使用价值 D.直接使用价值 9、当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林，会造成（ ） A.植物种类会增加 B.林中的生物种类会迅速增加 C.林中不会下雨 D.林中的动植物种类迅速减少 10、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ） A. 一个营养级 B. 一个基因库 C .一个生态系统 D .一种有益生物 11、在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的（ ） A．直接使用价值 B．间接使用价值 C．潜在使用价值 D．科学研究价值 12、下列哪个选项不是说明