哈佛大学课程改革的经验及启示.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2015年第1期(总第114期) 哈佛大学课程改革的经验及启示 杜久 楠 (华中农业大学公共管理学院 湖北武汉 430070) 摘 要：在分析哈佛大学课程改革历程的基础上，认为哈佛大学的课程具有理念上注重通识教 育，目标上强调能力培养，结构上加强完整统一，设置上不断整合优化，内容上紧跟科学前沿，评价 上突出过程与个性的特点。这些特点是哈佛大学课程在不断改革与发展 中形成的宝贵经验 ，值得 我国高校思考和借鉴。 关键词：哈佛大学；大学课程 ；课程改革 从历史发展看，哈佛大学不断通过 以课程改革 (二)引进德 国模式 ，推行 “集中与分配”制 (建 为重心的教育改革来更新和实践其人才培养观念。 国后至二战前) 在此过程中，哈佛大学的课程也在移植、模仿、创新 1776年，美国摆脱英国的殖民统治走向独立 ， 的改革历程中形成了自身的鲜明特色，值得我国高 高等教育也随之进入了新时期 。 校思考和借鉴。 一 方面，从战争废墟中走出的共和国百废待兴， 科学技术在社会经济发展中的重要作用 日益明显， 一 、 哈佛大学课程的改革历程 自然科学和各种技术人才为社会所必需，大学就承 (一)移植英 国课程 ，实施传统博雅教育 (殖 民 担起了培养各种专门人才的职责。应运而生的是一 地时期至建国前) 些新兴科 目如现代语、法律政治、自然科学、工艺技 1607年 ，英 国在北美建立第一个殖 民地。此后 术等开始在大学课程中大量开设。 一 个多世纪，美国大学的人才培养和课程模式基本 另一方面，整个 l9世纪，是德 国高等教育发展 可视为对英 国大学的全面移植。1636年 l0月，马 的黄金时期，在洪堡等人的推动下，以柏林大学为代 萨诸塞州通过一项议案，决定拨款400英镑创办殖 表的德国大学改革运动获得极大成功，其学术 自由 民地第一所高等学校——剑桥学院，即后来的哈佛 的理念也深深影响了全世界的高等教育发展。 学院。这标志着殖民地时期美国对英国高等教育发 弗吉尼亚大学首先将来 自德国的 “学习自由” 展模式全面移植的开始。随后，威廉 ·玛丽学院、耶 的口号在美国高校付诸实践。规定学生可以在古代 鲁学院等九所殖民地学院相继建立。 语言、现代语言、数学、自然哲学、自然历史 、解剖学 受宗教创建动机的影响，殖 民地学院的教育 目 和医学、道德哲学、法学这8个学院开设的课程中自 的是培养信仰虔诚的牧师和学识渊博的绅士，带有 由选择。从而打破了传统学院中全部必修的课程安 浓厚的宗教色彩 。与此 目标相对应，学院都 以英 国 排，开始了美国大学通过课程 的选修制度培养人才 牛津、剑桥两所大学为效仿范例，崇尚经院艺术，实 的历史。 施传统的博雅教育。哈佛学院最初开设 “七艺”：语 哈佛大学在弗吉尼亚大学课程改革的影响下， 文、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文为基本课程， 也开始采用选修课的新制度。到 1895年，哈佛的必 后来，还教授希伯来语、拉丁语、希腊语等古代语和 修课减少到仅剩两门英语和一门现代外国语 ，哈佛 古典人文科学。这些以神学为中心的古典课程长期 实行了全面 自由选修制。这种 自由选修制度被认为 处于统治地位，培养出更多传承经典知识的精英人 是能迅速将实用知识