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明代国子南监盛衰变化探讨 　　作者简介：高巍（1989-），男，汉族，陕西佳县人，硕士研究生，研究方向为中国近现代史。延安大学历史文化学院2012级中国近现代史研究生。 　　摘要：国子南监作为明代的最高学府，在中国古代教育史中占有重要地位。它创立于明初，经洪武永乐两代的发展，规制不断完整，规模不断扩大，达到了极盛时期。但自仁宣后，国子南监教育呈下滑趋势，特别是明中期以后国子南监更是日趋衰落。本文试图从国家取士制度的变化，科举制度，国子南监内部体制，以及地方教育等因素综合考虑，来探讨国子南监衰落的原因，借以反映国子监整体兴衰情况。 　　关键词：明代；国子南监；盛衰原因；影响 　　中图分类号：K248 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）10-0000-03 　　明代国子南监既是国家最高学府又是国家教育管理机构，这样的特点使其在明代整个教育体系中发挥着主导性、基础性的作用，而教育所产生的影响则是广泛而巨大的。因此国子南监的兴衰对明代产生了极大影响。 　　在明代前期，也就是洪、永、仁、宣时期，国子南监为明输送了大批人才，这一时期是国子南监的兴盛时期。仁、宣后，国子南监教育呈下滑趋势，开始显露出衰落的迹象，特别是明中期以后，国子南监更是日趋衰落，终至明末再也没能恢复往日的局面。那么这一盛衰转变，究竟是何原因造成的，本文从以下几个方面来探讨。 　　一、国子南监兴盛原因以及影响 　　（一）兴盛原因 　　明初国子南监以其兴盛的面目出现在世人面前，国子南监以其广泛的监生来源，庞大的规模，良好的仕途而闻名全国。史书中记载，洪武年间国子南监坐堂人数最高年份达到八千一百二十四名，最低年份也有五百七十七名。校舍的规模则是“延袤千里，灯火相辉”。并且明初“朝廷所用，内而台谏，外而藩臬，率以授太学生之成才者”。监生的仕途是比较光明的，通过在监读书，监生可以“布列中外”。之所以出现这中情况，是由两个暂时性因素构成的，“一是大乱之后，二是国家初建，制度未备，且洪武六年开始暂停科举”。[1]元末明初的战乱，既破坏了人才培养机制，又使得社会经济凋敝。因此急需大量人才，而明政府通过其他途径获取的人才，并不能满足自身的需要。明初的屠戮功臣政策，引起士人的恐慌，加剧了寻求人才的难度。加之科举制的废除人才更是难得。所以人才的培养便成为统治者所格外关注的事情。在这种情况下，国子南监保证了人才的供应，解决了统治阶级的难题。 　　当然国子南监的兴盛离不开国家政策的支持，明朝历代皇帝多次临幸国子监，“洪武十五年（1382）五月乙丑，太祖幸国子监。拜谒先师孔子，接受祭酒进讲。永乐四年（1406）三月辛卯朔，成祖视太学”。[2]可见帝王对国子南监的重视。同时，国家给与监生优越的政治仕途，优厚的经济待遇等从各方面支持国子监的发展。 　　（二）兴盛影响 　　国子南监的兴盛，给明王朝带来了积极的影响。首先，国子南监培养出了大量人才，满足了明政府对人才的需要，加快了社会经济的迅速恢复，加强了明政权的统治基础。《明史?选举志》记载，洪武年间每年都有大量监生被任命为各种官员，国子南监监生几乎无官不做。他们当中有许多不畏权贵者，无论是在中央还是在地方，对于打击权贵制止贪污腐败做出了一定贡献。国子南监生当时做出的最大贡献便是“督修水利”与编制“鱼鳞图册”。后者的编订，历史意义更为深远。“制止了元末以来，豪富大家诡寄田产，吞噬赋税的弊症，又因图册在原则上要求按亩纳税，所以，它又客观地减轻了无地或少地农民的负担”。[3]在督修水利上，监生也做出了很大的贡献。“洪武二十七年（1394），大规模派遣国子南监生和被荐举的‘人才’分诣州县，督修水利。据次年上报数字，全国公开塘堰40987处，浚治河道4162处，修建陂渠堤岸5048处”。[4]达到了明代历史上水利建设成就的最高峰，加快了明初农业生产的恢复和发展。 　　其次，由于国子南监的兴盛，因此它内部各项制度都得以严格执行。从监生的选拔过程来看，监生选拔取消了对入学者的身份限制，广开入学渠道，这样便扩大了社会统治基础，同时国子南监还吸收了部分留学生，便利中外文化的交往。在进入国子南监后，监生面临着严格的“升堂积分”与“历练政事”两个阶段。经历过第一阶段的严格考核，监生得以刻苦学习，从而使自身的修养更精进了。在经历第二阶段的实践后，将理论与实践相结合，监生的处理政事能力大为提高，进入官场后为明带来了积极影响。 　　再次，鉴于国子南监的两重性质，因此它对社会的影响也是广泛的。面对国子南监生如此好的仕途，在“学而优则仕”这种思想的指导下，才学之士竞相奔走进入国子南监。因此必然埋头苦读希望终有一日可以“位列中外”。国子南监的课程基本上是倡导伦理道德的，在这些伦理道德的熏陶下，人们的主流价值观变为“读书―做官”，“忠君、