高等职业院校文化建设内涵分析及对策研究.pdfVIP

XUESHUQIANYAN学术前沿 劂 董 刚在 《中国高教研 究))2008年第 10期 撰 文 背景 的高 职文 化 。其 特点 ．有 体现 物质 标志 、物质 环 指 出 ．高 职院校文化 建设 是 国家 高 职示 范 院校项 目 境 、物 质设 施 、着装 服饰 和人 力 资源 的物 质特 质 ；有 建 设 的重 要 内容 高职 院校 文化 建设 是一 个动 态 的 体现 规章 制度 、道德 规范 、行 为规 范 、工 作守 则 等 的 体 系建设 。应 与企业 文 化 、区域 文化 、社 会 文化 三个 制度 特质 ；有体 现学 校作 风 、精神 风 貌 、人 际 关 系的 层 面实现 动态 的融 合 与互补 ．在 一 定 的结 构框 架 内 行为 特质 ：有体 现学 校价 值 观 、学 校 精神 、学 校校 风 实现 系统 的 、深层 次的文化 体 系建 设 。高 职院校文 等 的精神 特质 高 职 院校文 化建设 的 内涵体 系 包括 化 建设 是 高 职 院校 全 体 师 生 员工 在 共 同 的教育 活 高职 院校 文化 、企业 文化 、区域 文化 、社 会文 化 四个 动 中 自主生 成 的 、被 全 体 员工 所 共 同接 受 的 、可发 方 面 的维 度 该体 系 的核心 是高 职 院校文 化 。高职 展 的价值 观念 和行 为 方式 ．是学 校 群体 共 同创 造 和 院校 文化 建设 具有 动态 性 、兼 容性 和创 新性 特 点 。 形成 的校 园精 神 风貌 和文 化气 氛 ．是学 校 在长 期 的 要 实现 这 一 目标 ．企 业 文化 与 高 职 院校 文化 的融 发 展 过程 中逐 渐 形成 的价 值 取 向 、精 神追 求 、行 为 通 、体 现 具有鲜 明区域 产业 发展 特 点 的专业 文 化建 模 范 的综 合 反映 。它是 与 企业文 化 、地域 文化 、社会 设 、社会 文化 中相关元 素 的融人 与体 现三个 层 面 。 文 化 不 断磨 合 与 相互 融 合 而 形成 的一 种 具 有 企业 是 目前 高职 院校进 行文 化建 设 的重要 途径 管 理 、区域 发 展 、社 会 文化 和 学 校 教育 多 层 次 文 化 孙志河等在 《中国职业技术教育》2008年 蒋培红等在 职《业技术教育》 童 ’I 第 28期撰文指出。职业学校教学质量应该是 以 会社会需求需求获为得导用向人，单以位职业的好为评本为位最，以高能标否准适应从根社用 科 学 大 学 起 源 于 2 世 纪 6 鱼 职 本上说：教学质量评价就是判断、检测职立教育 代末70年代初．设置专业涉及工 I| 所培养的人才发展水平与经济社会发展实际需 科、农科、商科(包括经济与管理两 用 求之间的符合程度。因此．可将反映职业学校教 个领域)和艺术等多个领域，其教 科 艮 学质量的主要指标分成两个大类，分别是学生 育重点以 科“学的应用型培养”为 ． 的基 本素 质 和社 会声 誉 。学 生 的基 本素 质包 括 特 征 ，是 德 国最 年 轻 的一种 高 校 类 职业关键 能力 、必备知识与理论 、职业技 能水平 型 德 国应 用科学 大学 自成立 以 八 磐 ：耄 来，社会培养了大量高层次的应学 就业竞 争 力 。社会 声 誉具体 包 括就业 率 、就业 质 用型人才，成为德国经济迅速发展 新 的秘 密 武 器 ，同时 也 是德 国高 等 教 - 。量 、学 生报 到率 和 流 失 率 、短 期 培 训 、技 术 开 发 便 与推广五部分内容。增加这部分评价内容 可使 育 结 构 中不 可 缺 少 的重 要 组 成 部 ． 酱 中等职业教育教学效果的评估更具有直接性。 分。在欧洲高