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欢迎加入2011南京大学“拔尖计划” 二〇一一年九月 主 要 内 容 五、我们如何培养拔尖人才 四、我们如何选拔拔尖人才 三、什么样的人才适合加入 二、“拔尖计划”在南大 一、什么是“拔尖计划” 六、我们对加盟“拔尖计划”学生的建议 一、什么是“拔尖计划” 缘起：“钱学森之问” 目标：从高校本科在校生中吸收部分对从事科学研究工作感兴趣的学生，针对科研工作的要求给予重点培养，孕育未来国际一流科学家 领导机构：中组部、教育部共同推出；已列入“国家教育体制改革项目”（体改办由国务院直管） 参与学校：目前共有19所学校参与，各校进度相近 参与学科：数学、物理、化学、天文、生命、计算机 二、“拔尖计划”在南大 1.主要目标：坚持“少而精、国际化”的指导思想，发挥高水平研究型大学的优势，从本科开始培育一批科研人才，希望其逐步成长为相关基础学科领域的领军人物，并进而跻身国际一流科学家队伍 2.培养模式：2年通识培养+2年专业培养 前2年依托匡亚明学院“大理科模式”实施通识教育培养，后2年依托各相关学科实施专业培养 3.管理模式：学校负责计划总体设计、政策保障。相关院系与单位负责各学科方向的教学实施和学生管理，各学科各有特色 二、“拔尖计划”在南大 4. 南大的“拔尖计划”特在哪里？ 它是全校“三三制”专业学术类人才培养的改革“特区” 本专业或者跨专业学位、辅修双学位；跨专业升学 专业学术类 专业核心课 专业选修课 本硕贯通 科研训练 专业培养阶段 类别选择 交叉复合类 跨专业核心课 选修课、科研训练 就业创业类 开放选修课 就业创业训练实习实践 本专业学位； 就业创业 本专业学位； 本专业升学 专业选择 大类培养阶段 多元培养阶段 （1.0-1.5年） （1.5-2.0年） （1.0-1.5年） 二、“拔尖计划”在南大 它是全校“三三制”专业学术类人才培养的改革“特区” “三三制” 全校性改革方案 高原上的高峰 拔尖 计划 基地班 + 匡亚明学院 传统优势与特色 这类学生的培养，将不断尝试突破常规机制（如夏令营选拔、免修、免考、导师制、出国、灵活考核等） 充分利用资源，为本科生成才创造更好条件 外聘优秀教师，高水平课程、讲座，物质/精神奖励，学习条件/氛围 二、“拔尖计划”在南大 5. 拔尖计划执行现状 2009年，我校的数、理、化、生与计算机等5个学科首先进入“拔尖计划” 全校7个拔尖班分布在数学系、物理学院、化学化工学院、生命科学学院、计算机系、天文学院和匡亚明学院 已进入“拔尖计划”的本科生超过300名：2009级61名、2010级245名 参与“拔尖计划”的学术导师91名 “拔尖计划”培养看重过程（学生群体性获益）甚于结果（学生数量） 三、什么样的人才适合加入 每一位考入南大的学生都是优秀人才，我们将创造各类机会与条件，鼓励每位学生寻找最适合自己的发展道路 “拔尖计划”关注：好奇心、想象力、批判性思维 你是否具有持续的、浓厚的、对基础学科的兴趣？ 你在科学研究方面是否具有很好的发展潜力？ 你是否具备创新能力？ 四、我们如何选拔人才 我们要找的不是考试高手 进入“拔尖计划”≠就是拔尖人才 拔尖班 ≠“快班” 1. 选拔机制：自主招生＋二次选拔的方式，通过面试选拔对基础学科有浓厚兴趣、具有很好发展潜力的学生加盟“计划” 2.动态进出机制： 入学选拔 提前招生和 二次招生 综合考核 同时吸收 计划外 优秀学生 关口 选拔 （大三末） 确定人选 五、我们如何培养拔尖人才 1.个性化培养 (1) 我们设计怎样的课程？ 完善大理科课程体系：依托匡院“大理科”人才培养20年的经验积累，逐步完善符合基础学科拔尖创新人才发展趋势的“大理科”课程体系 建设一批基础学科专业学术类课程：计划开设30门专业学术类课程，与基础学科荣誉师资招聘计划相匹配，在全球范围内招聘学术成就突出的专家驻校或短期开设课程 五、我们如何培养拔尖人才 1.个性化培养 (2)谁来指导学生？ 聘请具备深厚的学术造诣和宏观学科视野、教学水平得到广泛认可的高水平教师作为学生的学术引路人 按不低于1：5的师生比配备学术导师，1:30配备生涯导师 导师对学生的学术入门及学术研究发展担负指导责任，定期与学生会晤，了解学生的学术发展状态，针对学生特点提供个性化指导 五、我们如何培养拔尖人才 1.个性化培养 (3)我们创造良好条件与机会 教学管理：重点实验室开放制、课程免修免考制等 海外交流：美国芝加哥大学暑期项目 成立“拔尖学生学术共同体”，组织学生自主开展主题学术、文化活动 开设“杰出