浙江省富阳中学 娄蓝英 2013年11月20日.ppt

* 浙江省富阳中学 娄蓝英 2013年11月20日 “光合作用和细胞呼吸” 例题设计及使用有效性 14分 14分 6分 14分 6分 分值 0.550 细胞呼吸，光合作用过程、影响因素、脱落酸 非选择题 数据表格 2013 0.521 光合色素，光合作用过程、影响因素，脱落酸 非选择题 曲线图 2012 0.73 光合作用的场所、过程及影响因素 选择题 文字形式 2011 0.456 光合作用的影响因素 非选择题 曲线图 2010 0.75 细胞呼吸和光合作用过程、影响因素 选择题 文字形式 2009 难度系数 （省） 考 点 题型/ 呈现形式 年份 一、解读高考，明确方向 二、分析学情，确立目标 分析学情： 1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。 2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。 （2010浙江,29Ⅰ）……研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，…… （2012浙江，30） ⑵在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是 点，其主要原因是 。 ⑶停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是 。 二、分析学情，确立目标 分析学情： 1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。 2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。 教学目标： 1.概述环境因素对光合速率的影响，分析O2浓度变化原因。 2.通过分析坐标图中各种信息所表示的含义，领悟分析 图表的基本方法，并绘制曲线图。 3.评价和修订实验方案，分析实验数据，得出实验结论。 三、展示试题，评分答案 例1：已知植物激素脱落酸能使气孔关闭，降低叶片蒸腾速率。现将某绿色植物放入一密闭容器，保持温度适宜且恒定情况下，给予不同条件处理时测得的密闭容器中氧气浓度持续变化曲线如图。请回答下列问题： ⑴在光照开始后，氧气浓度稍有增加，稍后又不再变化，原因是 。 ▲ ⑵若在10分钟时给植物叶片喷洒一定浓度的脱落酸，短时间内叶绿体中RuBP的含量变化为 。 ⑶若在10分钟时加入光反应抑制剂，请在图中画出氧气浓度变化趋势的曲线。 ▲ 三、展示试题，评分答案 上述实验设计存在明显不足，应如何改进？ 。 ⑷某学习小组为了探究O2浓度对光合速率是否构成影响，测定了某绿色植物在2%和20%氧气浓度下的光合速率，数据如下表： 9 23 CO2的吸收速率（mg/h·cm2） 20% 2% 氧气浓度 ▲ 改进实验后，他们测定了黑暗条件下不同氧气浓度时的呼吸速率。氧浓度为2%时，呼吸速率为X1（mg/h·cm2）；氧浓度为20%时，呼吸速率为X2（mg／h·cm2）。 ①如果23＋X1＝……＝9＋X2，则说明 。 ②如果23＋X1＞……＞9＋X2，则说明 。 ▲ ▲ 三、展示试题，评分答案 参考答案及评分标准：（每空2分，共12分） ⑴光照开始时光合速率大于呼吸速率，氧浓度稍有增加。（1分）一段时间后，容器中CO2减少，光合速率下降，最后光合速率等于呼吸速率，氧浓度不再变化。（1分） ⑵增加 ⑶如图 ⑷改进：①设置一系列氧气浓度梯度，测定CO2吸收速率。 ②测定不同氧气浓度下的呼吸速率。 （答出以上任何一点即给2分） 改进后：①氧气浓度增加对光合速率无影响； ②氧气浓度增加对光合速率有影响，且为抑制作用。 三、展示试题，评分答案 四、使用试题，实践教学 2.批改统计分析 总难度系数 O2浓度变化的原因 ⑴ 难度系数 得出实验结论①② 实验评价与修订 ⑷ ⑶绘制曲线图（已知坐标系） ⑵脱落酸对RuBP含量的影响 题号/相关考点 0.4 0.9 0.60 0.75 0.7 1.课前限时训练：10分钟 0.67 3.教学过程 展示答案 分析答案 课堂小结 学生评价 得出答案 解题规律 互评 评分 自评 规范答题 仔细审题 建模分析 确立考点 四、使用试题，实践教学 五、变式试题，评价教学 例2：利用黑白瓶法（白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶）测定某湖泊冬季各深度24小时内的平均氧浓度变化，结果如下表，请据表回答： ⑴水深3-5m，分析黑瓶氧气变化可知：呼吸速率____（变大，变小或不变），其主要原因是 。 ⑵据表分析该湖泊有初级生产量，且其产氧量能维持本 水层生物呼吸耗氧所需水层范围是 米，并说明判 断依据：